走近神话故事

——中国神话故事群文阅读 五年级

杉洋中心小学   李春仙

设计意图：     

神话故事是宝贵的民间文化瑰宝，故事浅显易懂，读这样的故事，要引导学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱。为了达成这种预想，我首先引导学生掌握一些阅读方法（略读、筛读），让学生有条理地进行阅读，同时引导学生围绕神话中感人或有趣的细节，阅读体验交流，走进神话世界，总结出中国神话人物的主要特点，并发挥想象，创作诗歌或编写歌词，积累语言，发展语言。

教学目标：

1、学会略读，运用略读法学习《嫦娥奔月》《女娲补天》《夸父追日》，了解三篇神话的主要内容。

2、学会"筛选"式阅读法。找出神话故事中描述神奇的内容，进一步感受神话的特点，体会中国神话人物的精神。

3、展开想象，创作诗歌或编写歌词。

教学重难点：学会"筛选"式阅读法。找出神话故事中描述神奇的内容，进一步感受神话的特点，体会中国神话人物的精神。展开想象，创作诗歌或编写歌词。

教学准备：课件、拓展阅读材料。

【学习过程】

课前互动：游戏导入，激发兴趣。

师打招呼：各位老师，同学们，大家好！

1.课前我们先来放松一下，来做个《手部保健操》。大家跟我一起学—：

第一个动作，两手好像捧花一样，轻轻碰手腕wàn，不要用力，否则会麻掉。

第二个呢，大拇指扣起来，食指对食指，互相碰；

第三呢，指尖对指尖，一根对一根，对得很准，慢慢做，闭着眼睛也能对得很准，说明我们的整体感觉不错！

第四呢，手背拍手背；

第五个呢，像托盘子一样，下面的抽出来，手背拍手心，像不情愿的鼓掌动作；

第六个动作呢，手指一根对一个，拍掌心，1.2.3.4.5.加快速度……谢谢大家的掌声！

2.速记游戏：看提示识记（生快速浏览并记住故事名称的位置，师指名回答）。

师：大家记住了吗？你们就得自己的记忆力怎么样？那现在我们就来速记游戏。看看大家的能力，有信心吗？（有！）

接下来大家注意啦：身体坐正，眼睛盯着大屏幕，把出现的故事名称按顺序记清楚，老师只给你5秒时间，准备好了吗？开始！（先出示五个神话故事名称）；给你掌声！（你们从掌声中听出了什么语言？）（棒棒你真棒！）大家一起来试试！（很好！待会儿我们就用这个节奏来给掌声。）

现在要加大难度了！7秒时间记住图中的主人公。（再出示五幅神话故事图片）

评价：你的的记忆力真不错！掌声送给她！（啪啪-啪啪啪！）

一、引出课题“神奇的神话故事”，回忆神话故事的特点。（2分钟）

1.师：其实这个游戏我有意设计了一些内容，大家有没有发现？（都是“神话故事”。）相机板书“走近神话故事”。（是的，看来同学们都是有心人。这节课我们就一起走近“神话故事”。）请一起读读课题。

师：大家觉得哪个字能体现这类故事的特点？

生：“神”。

2.师：你觉得“神话故事”“神”在哪？

（预设：写的是神仙）板书：神仙

你觉得呢？如果神仙们做的事情常人能做到吗？（预设：做的事情）板书：事情

（是的，神话故事的主人公身上都有一种神奇的法力，能够实现人们征服自然的理想、幻想。）

二、学习粗读，了解大体内容。（13分钟）

（一）介绍略读法

1. 这节课，我们就一起学习一组神话故事，就是课前发给大家的三篇神话故事，看看故事中的神仙们都做了哪些神事儿。假如让你在几分钟内读完它们，你会用什么方法来读呢？（板书：略读……）

我们一起来回忆一下略读的方法——这是我们前不久学习的第12课的内容，大家还记得吗？（PPT展示略读法，选自苏教版五年级下册《12精读与略读》）

2. 总结略读法。                   

根据这些关键词概括起来就是这句话：（大家读一读——）略读是采用默读的方式，用极快的速度阅读一篇文章，对文章内容有大致的了解。

（二）生运用略读法，在规定时间内自读3篇神话故事：《女娲补天》《夸父追日》《嫦娥奔月》

现在请同学们拿出阅读材料，运用略读法，在6分钟内读完这三个故事（PPT出示《女娲补天》《夸父追日》《嫦娥奔月》 ），注意思考第一张阅读卡上的相关问题。计时开始。（师巡视，指导）

（三）读书检测。

老师发现，同学们读得很用心，真不错！现在就来看看大家是否读有所获，（PPT出示阅读题目）。

1.《夸父追日》是一则我国古代的神话故事，读后你认为夸父是一个怎样的人?请在你认为正确的看法后画“√”。

①夸父是古代一位了不起的英雄。    (    )

②夸父是一个傻瓜，他也不想想，太阳怎么能追赶上呢?    (    )

③夸父热爱光明，不畏艰险，为实现理想献出宝贵的生命。    (√   )

④夸父的精神鼓舞着人们为征服自然实现自己的理想而奋斗。    (√)

2.《嫦娥奔月》写得是（美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃长生不老药升天成仙的故事）（30个字左右概括），刻画出了后羿的（神勇、、为民造福、为民着想）、嫦娥的(善良、机智)、逢蒙的（奸诈贪婪）形象。

3.根据课文内容排列，在句子前的括号里加上正确的序号。

（　　）炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。

（　　）远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。

（　　）对准那个大窟窿，往上一泼。

（　　）五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。

（　　）女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天的五彩石。

（　　）只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

（　　）女娲把它装在一个大盆里，端到天边。

同学们学习的效率挺高的，出色地完成了测试！大家通过粗读大体了解了故事的内容。

三、学习"筛选"式阅读法，感悟神话特点（20分钟）

（一）运用"筛选"式阅读法阅读《嫦娥奔月》，找出故事中人物的神奇之处，练读并感悟神奇。

1.师：可是神话故事中往往描述了离奇的故事情节、生动的人物形象，我们要想领略神话故事的丰富内涵，就不能只是简单地粗读了，有时要有意识地为获取所需的信息而细读。因此，我们就要用另一种读书方法"筛选"式阅读法——（PPT出示"筛选"式阅读法）。

小结：什么是"筛选"式阅读法呢？去轻取重，读重点部分，有意识地为获取所需的信息而读。（板书）

2. 师：现在我们就用筛读法读读《嫦娥奔月》。3分钟

我们先来看看阅读提示——（拿出第二张阅读提示卡）

（1）选择你最喜欢的情节细细品读，书中好的语言，可以划下来。精彩的情节重点读，并展开想象。

 

 

（2）用提炼出的语言，完成相关表格。

人物	神奇的事	人物特点

（3）结合表格，可以用以下句式说话：

 ①我心中的嫦娥是 ＿＿＿＿   的，我是从 “＿＿＿＿ ”体会到的。

②我觉得＿＿＿＿＿＿＿＿（的事）很神奇，我是从 “＿＿＿＿ ”体会到的。

有了阅读方向，接下来我们就用筛读法在4分钟时间里阅读《嫦娥奔月》。同学们都迫不及待了！开始！

3.汇报交流，感悟神奇。

小结:这几位同学从人物的心理、行动等多个情景细节带我们重新认识了美丽善良、机智勇敢的嫦娥、力大无穷的后羿，让我们又多了一份对他们的喜爱。这也是筛读法带来的收获。

（二）用筛读法自主阅读《女娲补天》、《夸父追日》。

1.接下来，同样运用这种阅读法，阅读《女娲补天》、《夸父追日》，重新认识这两位神，看看他们做的神事儿，现在我们就直接在文章中批注概括。

2.汇报交流，感悟神奇。

通过略读与筛读，同学们或多或少都有了收获，真好！对神话故事我们也有了进一步的了解。

（三）总结神话故事的共同点。

  师：请同学们边读边想—— 指导填空：不论哪一类神话，都熔铸着热烈的情感，表现出丰富的想象力，运用夸张的表现手法，塑造了鲜明的人物形象。神话中的英雄人物都有神异的能力和美好的品质。（板书）

四、展开想象，以阅读促写话。（12分钟）

（一）欣赏歌曲《小哪吒》、《猴哥》；诗歌《齐天大圣》。

 1.欣赏歌曲、歌词。

师：神话故事的历史十分悠久，它就在我们的生活中呈现，许多电影题材、电视创作都有神话故事，同学们猜猜这首歌词是写谁？出示歌词《小哪吒》。

学生：小哪吒。

师：你们怎么猜出来的？

歌词都抓住了人物的特点、本领和事迹来写。

这篇歌词就更明显了——《猴哥》，引导学生补充。

2.欣赏一首小诗。

齐天大圣

 你，嫉恶如仇、除恶扬善、忠心耿耿，

 历经九九八十难，

 终于取得正经……

 你是我心中的齐天大圣！

 你创造了人们心中的神话！

我想对你说：

你是一曲赞歌，

永远无畏而坚定。

（二）自由创作。给大家5分钟时间准备。

师：现在到我们大展才华的时候了，大家可以选择今天学习的三篇神话故事中的人物来编写歌词，也可以写一首小诗。时间为五分钟。

赞＿＿＿＿                      

你，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，

带来   ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……

百姓们爱你啊！

你创造了人们心中的神话！

我想对你说：

“你是＿＿＿＿，永远＿＿＿＿＿＿＿＿。”

 （二）展示交流。

现在就把展示才华的机会交给你们，时间为5 分钟。

五、     课堂总结，拓展阅读。（1分钟）

同学们，一个人要积累知识，就必须读书。然而，人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，只要我们恰当运用各种阅读方法，就能取得最佳的读书效果。

今天，老师向大家推荐几本神话故事书，它们也许可以满足你对神话故事的无穷幻想，希望同学多看神话、多读神话，相信你一定可以感受到神话的美丽与神奇！

   同学们，用一句话共勉：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”