声势训练在小学中低年级音乐教学中的作用与策略研究

禹城实验小学   杨蓓丽

一、本课题研究背景、意义与价值

奥尔夫音乐教学思想是目前世界最有影响力的音乐教学体系之一，它拥有自己独特的音乐教学理念和哲学思想。经过不断地发展与完善，很多国家在音乐教学方面借鉴与运用了奥尔夫音乐教学法。随着我国音乐教学改革的深入开展，奥尔夫音乐教学法已经逐步在小学音乐教学中普及。奥尔夫音乐教学法以儿童喜闻乐见的形式呈现，比如说儿歌、讲故事、身体律动、舞蹈、声势等，培养学生的乐感，尤其是节奏感，让孩子在潜移默化中感悟音乐，喜爱音乐。

节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。奥尔夫音乐教学思想提出了“节奏第一”的口号，强调以节奏融入音乐教学。当今的音乐节奏教学中，许多学生对节奏知识机械的反应，感受不到音乐的美感。奥尔夫音乐教学通过声势教学手段让学生快乐的学习节奏要素，从而培养学生的节奏感和乐感。

音乐教育中节奏教学培养学生音乐感知力，增强音乐记忆力，提高试唱奏读谱能力和发展更加精致与丰富的感知力与表现力，同时节奏教学更是发展音乐表演技能的基础。课题研究的目的旨在通过对儿童节奏教学的现状研究，发现儿童在节奏乐教学中存在的问题，研究奥尔夫音乐原理中那些是有利于儿童节奏乐的开展，探索节奏乐教学的有效途径、策略，促进儿童节奏乐教学在原有的基础上有明显的提高。

二、本课题研究的内容

    1、关于奥尔夫音乐教育的基本观点。即“原本性”，“原本性”的音乐是动作、音乐、语言紧密结合在一起的，原本性的音乐是人人都能参与演奏的，原本性音乐是接近于生活、自然的、适合儿童学习的。

    2、奥尔夫音乐教育在中小学音乐教学运用的目标。音乐教育的内容不再完全以歌唱教学为主，而是强调内容的丰富性和多样性，音乐教育不再以知识和技能为中心，而是强调在重视培养音乐兴趣的基础上，并重知识和技能，音乐教学中教师地位开始弱化，学生为主体地位，在音乐教学过程中逐渐将歌唱、动作、语言等融为一体，增强课堂的趣味性。

    3、奥尔夫音乐声势教学法在中小学音乐教学法的运用。能简单的看懂声势谱，运用正确的拍手、拍腿、捻指等声势动作，辅助学习教材中的歌曲以及欣赏曲目。能在教师的指挥下灵活的更换节奏型，培养合作创编的能力。

三、本课题研究的步骤及各步骤具体任务和研究方法

（一）研究的主要方法

1.案例研究法：从掌握的文献资料中摄取信息、材料，帮助了解事实真相，并发现音乐教学与音乐学习之间内在联系的研究方法。结合课堂教学过程记录典型的事例，多角度反思。

2.教育叙事法：通过对奥尔夫音乐教学实践经验的描述与分析,从而发掘教育思想从而发现教育的本质、规律和价值意义对课堂训练中具有典型的现象或特别的事例及时整理。

3.文献资料法：广泛收集与课题研究相关的理论与信息资料，提供理论依据和研究借鉴，拓宽研究视野。

4.对比实验法：在不同的班级，结合学生的表现，比较出较为有效的教学方法。

   （二）研究的主要过程 

第一阶段  启动准备阶段：2016年10月—2017年2月

1.申报课题，讨论确定设计方案，建立网上博客。

2.加强奥尔夫音乐教学法的学习、收集相关资料。

3.进行方案设计，制定开发目标，研究确定实验班级及节奏乐教学的内容。

4.通过视频、书籍领会学习奥尔夫理念、节奏乐教学模式。

在这段期间我加强奥尔夫教学法的学习、对奥尔夫教学法有了一定的理解，到图书馆、网上购买关于奥尔夫教学法的书籍和关于教学理论的书籍，并且通过网络视频学期教学经验，并指定开学后教学计划，将奥尔夫声势教学融入到课堂中去。

第二阶段  主要实施阶段：2017年3月—2017年5月

1.确定试点班，对儿童节奏感等方面的能力进行测试。

2.按研究方案，针对研究内容实施课题开展研究

3.运用边实验、边思考、边提炼、边总结的方法，逐渐形成一些阶段成果，如论文、经验总结、教学实例等。实验材料的收集和中期报告。

在这段期间我将奥尔夫声势教学融入到课堂之中，与以往的音乐教学相比有了很显著的改观，课堂气氛活跃起来，孩子们也有了自己的创新。

第三阶段  总结阶段：2017年6月—2017年11月

整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写论文、研究报告，准备结题。

这段期间将自己这一年的奥尔夫教学法融入到课堂中，有了自己的一些见解，相信在今后的音乐教学中能给予自己支持与指导。

四、本课题预期的最终研究成果及成效

根据时间安排，针对课题内容研究及时将研究成果，如：教学反思、读书心得、教学案例、教学随笔、教学叙事、研究论文等文字形式资料上传到微博。同时加强和同事、博友之间的交流与学习，使自己提升的更快。

在这一年的课题研究过程中，我要提升自身专业素质，加强教科研意识和能力，深入领会奥尔夫音乐教育思想的本质特征，把握奥尔夫声势教育的特点和方法，使自己的音乐教育观念得到更新，同时提高音乐教学的水平，给学生们呈现一节节优质高效的音乐课堂。

2016年11月28日