单元教材内容分析：

   本单元是在学生学习并掌握了表内除法，以及初步领会平均分概念的基础上，来进一步学习除法知识的。从教材编排的内容可以看出，它避开了繁杂的计算，而侧重于知识的理解和应用，其目的是让学生更好地掌握基本的除法技能、技巧，并能把知识运用于日常生活中，学会运用数学知识来解决生活实际中的数学问题。

课 题

名 称

两位数除以一位数的估算（一）

教科书第73页例1和课堂活动以及练习十三第1，2题。

第（1）课时

总课

时数

33

教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）：

1．结合具体情境掌握两位数除以一位数的估算方法，并能正确进行估算。

2．在探索两位数除以一位数的估算方法的过程中，培养学生的知识迁移能力和概括能力。

3．初步体会估算的意义，感受数学与生活的密切联系，增加学习数学的兴趣。

教学重难点：

两位数除以一位数的估算方法。

教学准备：

口算卡片

教     学     流     程

一、复习引入1．口算下面各题（卡片出示）90÷3=60÷4=40÷4=80÷4=70÷5=80÷5=2．估算59×3≈91×7≈46×8≈比较几个算式的两个因数，发现有什么共同点？说说你是怎样估算两位数乘一位数的。3．引入今天我们将继续来学习有关估算的知识。

二、探索新知

1．教学例1

（1）出示情境图，分析题意。提问：你从图中能获得哪些信息？

（2）用什么方法列算式呢？为什么？学生回答后教师板书：59÷3

（3）探索估算方法。提问：需要计算出准确的得数吗？为什么？只需要求出大约是多少，所以不需要进行准确计算，只估计是多少就可以了。小组讨论：教师：怎样进行估算？把你的想法在小组里说一说。交流汇报

强调：估算的结果要用约等于符号连接。

2．巩固练习完成练习十三第1题。学生独立完成后，进行订正。

3．小结并揭示课题教师：比较这些除法算式中的被除数和除数有什么共同的特点？（都是两位数除以一位数）板书课题：两位数除以一位数的估算。教师：两位数除以一位数的估算方法是什么？

三、巩固练习

1．游戏：同桌合作完成课堂活动要求：一个学生说一道两位数除以一位数的算式，另一个学生说出估算的结果。如78÷4约等于20。学生进行活动，教师巡视，帮助有困难的同学。

2．完成练习十三第2题学生独立完成后，进行订正。

四、课堂小结

修改意见

板书设计：