创新教案《我变成了一棵树》第一课时

一、情景导入，激发兴趣。

1.同学们，你希望自己变成别的什么？文中的小朋友，希望自己变成一棵树，他真的变成树后，发生了许多有趣的事情，让我们一起去看看吧！

2.板书课题，齐读课题。

看到题目，你有哪些疑问？

学生质疑，师总结如下：

（1）“我”为什么要变成一棵树？

（2）“我”变成了一棵树之后，做了些什么？

　　二、初读课文，整体感知。

（一）自主预习

1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。 标出不理解的词句。

 2.想想“我”变成了一棵树之后，做了些什么？

   3.学生按初读要求自主预习。

（二） 预习反馈：

1. 出示带有认读生字的词语

形状 狐狸 丁零 巧克力 香肠 

继续 抬头 秘密 痒痒 鳄鱼

2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。

3.教师适时归纳

（1）正音 翘舌音：平舌音“醋”，翘舌音“状 肠 ”，后鼻音“ 丁 零 痒”。

（2）识记字形。

你有什么好办法记住这些字吗？

形近字比较：壮一状 狐一呱  理一狸 零一雷 扬一肠 蜡一醋

形声字结构特点：秘 密 痒 抬

4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。

三、再读课文，理清顺序。 

师：思考：“我”变成了一棵树之后，做了些什么？带着这个问题，请大家再去认真读课文。
　　2．小组讨论。
　　3．交流讨论结果：　

因为贪玩，不想被人打扰，所以想变成一棵树。

我变成一棵树后，树上长满了鸟窝，奇形怪状的。窝里住满了我的朋友，还有妈妈，他们在一块吃东西，馋得我口水直流。  

 4.小结：概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。

四、规范写字，书写指导

（课件出示生字田字格课件）

 状 狐 狸 丁 零 巧 克 肠 继 续 秘 密 抬

1.    如何识记这些生字？

形声字结构特点：狸 零 肠 秘  密 抬

形近字比较：状一壮  呱一狐  断一继

组词扩展：丁冬 丁零 巧手 巧合 攻克 续写

2.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？

3.练习写字，教师指导

(1)学生练写,教师巡视指导。

“狐”左窄右宽，注意右面是个“瓜”，不是“爪”。

“零”注意：上面是“”，不是“雨”。下面的是个“令”，不是“今”。

（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了！

精彩片段《我变成了一棵树》

片段：边读边想象，重点感悟

师：我变成了一棵树，这个想象多么有趣，接下来还会有很多有意思的事情发生。

师：默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。用笔在文中画出来，再来和大家交流。

生：“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”

师这是介绍“我”变成树的过程，你认为那些词句有趣？

生：我认为“痒痒的”一词太有趣了，一个人变成树的感受竟然是“痒痒的”。

生：“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！

生：从身上长出枝头的“我”和大家一样的感到好玩，感到惊奇，请读出这种感情。

    学生读，评价读，指名读，齐读。

师：还有哪些句子很有趣？说出来大家交流。

生：“我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……”

师：省略号还省略了哪些形状的鸟窝？

生：我想还有梯形、星形、心形、五角星等形状的鸟窝。

师：还有哪些地方？接着说。

生：“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。”

师：你认为这句话想象奇特的地方在哪里？

生：这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是一些鸟儿。更为生：神奇的还不止这个，最神奇的是，妈妈居然也来到了树上，还住在三角形的鸟窝里！

师：谁来了？

生：妈妈来了，还带来了好吃和大家一起分享。

师：而“我”——这棵大树，又是有何反应？

生：“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，

“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。

师：为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜……”的声音？这说明了什么？

生：因为正是该吃饭的时候，我很饿了。

师：但是没有人理会“我”，没人会想到变成大树的我，还要和他们一样吃东西，以至于——

生：我的口水流下来了。

师：从哪里看出来？

生：“唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。”