11《葡萄沟》教学设计

    【教学设想】初读课文，了解大意，扫清语言障碍。

    【教学过程】

    一、谈话激趣，揭示课题：

    1.同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）

    2.播放课文教学录像带，激发学生情感。

    3.过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：18、葡萄沟

    二、设疑点、齐读课文解疑。

    1.提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。（纠正部分字读音）

   2.师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。

    三、初读课文，初步理解课文大意。

    1.自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。

    2.全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？

   （生：葡萄沟的葡萄。）

    3.出示想一想，初知课文大意：

    A、明确题目要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的段落。

    B、师布置默读，并检查默读效果。

    a)葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？1组朗读第一自然段。

    b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？

    1、2组朗读第二自然段。

    c)葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？

     3、4组朗读第三自然段。

     4.你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。（师板书：真是个好地方。）

    四、生字词教学。

    1.观看生字表教学录像。

    2.指名学生认读、齐读生字并口头组词。