创新教案

《雾在哪里》教学设计

                        （第一课时）

【教学设想】

【教学过程】 

    一、生活导入，结合图片揭示课题。 

    1.回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。） 

    2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。） 

    3.展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题） 

    二、读文识字，整体把握。 

   1.教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。 

    2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。 

    3.检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……有限的散步”。 

    4.助拼音，自读词语。 

   （1）第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音。 

   （2）第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。 

    重点指导识记：该——刻、孩（与形近字区别）。 

    5.默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。 

在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。

教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。 

   三、朗读感悟“雾的自言自语” 

    1.学生自由练读雾说的几句话。 

    2.教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。

    四、指导写字 

1.出示“暗淡、消失”两个词语，观察本课要写的“屋、散、消”三个字，分析书写时需要注意什么。 

2.动笔临写。 

   五、总结：

   这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。 

板书设计

    雾在哪里 淘气、顽皮   藏起了