加载中…初中语文古诗词鉴赏方法研究方案
(2016-11-28 16:50:34)
一、
背景：中国语言是世界上最古老而又最富生命力的语言。学生进入初中以后，语文学习中开始出现古诗词鉴赏内容，古诗词鉴赏教学是学生继承优秀的文化传统和民族的文化遗产的途径之一。。但是由于古诗文在现实生活中运用比较少，学生的知识水平有限，因此对于理解和掌握古诗文也就有一定的难度，然而，然而不少教师在古诗词赏析教学时，都强调古诗词的方法知识性，忽视了其审美性价值和有效活动性。更有甚者，为了应对学业考试，大多数语文教师在教学古诗时只要求学生翻来覆去背诵必背篇目，以保证学生取得好成绩，学生也只好死记硬背老师罗列的重点，根本谈不上提高文言解读能力和古诗鉴赏能力说，所以如何提高学生对古诗的鉴赏，是值得我们去深入的研究。
意义与价值：现行的初中语文古诗词教学现状令人堪忧，我们应该尽力去改变这种现状。古诗词教学在某种程度上可以说是对传统文化的继承和发扬，对初中学生来说，更是最好的爱国主义教材，也是提高其文学素养和审美情趣的最佳素材。对于古诗词的研究，既可以提高师生审美鉴赏能力、陶冶性情，丰富思想，同时提高语文教学水平，对于进一步弘扬中华民族优秀的传统文化而具有特别重要的意义。
二、
2.调研目前影响学生诗歌欣赏的主要因素，初步拿出解决的方案。现在的应试教育学习较注重书面化落实，忽视了学生的感悟能力。在新课标的要求下，虽然老师们的改革也在不断进行着，但是对于古诗词方面，学生依然很茫然，因此在诗词鉴赏的时，课堂上尽量要制造意境，让学生有身临其境之感。
3.通过课堂实践，加强学习诗歌鉴赏，提升学生品味鉴赏和能力。在课堂教学中，把古诗词进行分类，引导学生根据不同的诗歌类型进行分类赏析。
4.让学生掌握诗歌鉴赏技巧，增强自身诗歌鉴赏能力。首先要抓住诗词中的意象，“意象”是分析鉴赏诗歌的特有词语，是浸染了作者感情的景物。我们只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗人所传达出的思想情感。
5.通过课堂探究形成自己的一套教学模式，增强学生的学习兴趣，以提高学生对古诗词的鉴赏水平。从初中生的实际情况出发，首先给学生讲解古诗词的基本知识，然后让学生自己练习品读诗歌，结合诗的具体内容，教师进行文本解读，最后学生在老师解读文本的基础上自己进行大胆的想象体验和赏析。
三、本课题的研究步骤、各步骤具体任务和研究方法
（一）研究步骤
1、第一阶段：前期准备阶段（2016．10.20—2016.12.20）
这阶段的主要任务是：制定研究方案，搜集材料
在此阶段重在搜集初中古诗词的相关基础知识，在新课标的指导下撰写课题研究方案。
2、第二阶段：中期实施阶段（2016.12.21-2017.2.29）
这阶段的主要任务是：整理相关试题，进行课堂实践调查
通过搜集新课程实施以来各地中考试卷的研究发现古代诗歌命题趋势，归
纳总结大多数诗歌的写作规律，探讨古诗词的考查情况，在研究过程中及时调整研究方案。在此阶段搜集整理研究数据，做出阶段性总结，撰写教育教学反思和读书笔记
3、第三阶段：自我评估阶段（2017.3.1-2017.8.31）
这阶段的主要任务是：对课题进行研究，形成初步成果，总结出研究性报告
在此阶段中注重整理分析古诗词类别，结合自己的教学实践，撰写教育叙事，教育随笔。对课题研究进行全面系统的自我总结与评估，提炼研究成果，撰写教学研究论文
4、第四阶段：后期推广阶段（2017.9.1-2017.11.15）
这阶段的主要任务是 ：对研究成果进行修改、完善、推广
结合以上三个阶段的任务撰写研究实验结题报告。准备相关资料，整理结
题鉴定材料，提交验收。
（二）研究方法
1、文献资料法：通过对国内各种文献的相关研究，了解古诗词研究方法，为本课题的研究提供学术支持。
2、调查研究法：对在校师生进行问卷调查和访谈，了解目前学生对古诗词掌握情况的现状。
3、个案研究法：研究古诗词的鉴赏方法，根据古诗词的分类，总结出答题规律。
4、经验总结法：通过公开课和示范课活动，以及结合多年的中考各地的相关试题及时总结、完善，按照研究内容撰写相关的报告和论文。
四、本课题预期的最终研究成果及成效
2、用课件的形式上几节教学公开课，展示古诗词鉴赏的研究成果。
3、用读书笔记、教育案例、教育随笔以及研究报告和研究论文等形式归纳指导学生赏析古诗词的方法
4、采用教育叙事的形式，通过案例分析，说明学生在研究过程中的可喜变化。通过古诗词赏析争取帮助学生树立积极的审美情趣和科学的价值观念
五、本课题研究成员
1.主持人：李园
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