“小学四年级语文作业有效性研究”

小课题研究成果展示材料

伦镇袁营小学 李田莉

尊敬的各位领导、老师们：

大家上午好！很荣幸可以站在这里跟大家一起交流我这一年的课题研究成果，我的成果展示材料将分为研究历程、研究成果、研究感悟三部分，下面我将开始我的成果展示。

一、 研究历程

此次课题研究从申报课题成功研究至今已有一年多的时间了，总共分为如下四个阶段。

第一阶段：准备阶段（2016年10月——2016年12月）     

学习课题组的相关文件，了解课题研究的流程及意义，结合学校及自身的教学情况，确定本学年的课题研究题目，并进行小课题申报，参加小课题开题培训会，制定课题实施方案。期间撰写了一篇小论文《浅谈农村小学语文家庭作业的布置》。

第二阶段：初步实施阶段（2017年1月——2017年5月）

根据制定的实施方案，对课题进行研究。针对作业的开放性、创新性、趣味性、发展性、人文性的特点，对四年级所在班级进行语文作业设计，并且及时进行总结、修正，形成初步的作业模式。并在此过程中，撰写教学反思、读书笔记、教育叙事、教育案例、教育随笔。

第三阶段：进一步实施阶段（2017年6月—2017年10月）

对初步实施阶段遇到的问题进行总结归纳，并且找出合理的解决措施，撰写教育研究论文、研究报告、研究感悟。

第四阶段：总结归纳阶段（2017年11月）

收集整理课题研究资料，对课题的过程进行全程的回顾和反思，总结、提炼研究成果，装订成册。

二、 研究成果

本课题研究已持续了近一年的时间，增强了自身的科研意识，理论水平、教学水平也得到了提高，现将本课题研究成果与成效概括如下：

（一）文章类成果

1、 专题征文与研究论文： 

【研究论文】 浅谈小学语文作业设计的有效性

要让每一次的作业都成为学生成长的生长点，让每一次作业都能使每个学生有或多或少的启发、获得，让作业真正发挥作用，既有巩固效用，也要有培养学生各方面能力的作业，让学生真正的从“要我学”转变为“我要学”。

2、 教育叙事和教育案例：

【教育案例】 好好把脉，各个击破

对于四年级的个别后进生、问题生，采用各个击破的方法，并且取得了显著成果。

【教育叙事】 战胜自己很简单——从认真完成作业开始

“精诚所加，金石为开”。只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天，学生会明白老师的一片苦心。这就需要我们启用我们的教育机智，用心去呵护每一个花蕾。

3、 教学反思教学设计：

【教学反思】“小学四年级语文作业有效性研究”的教学反思

作业的设计合理，作业的批改及时得当，作业的效率才会大大提高。

4、 研究感悟、研究随笔等：

【读书笔记】教师成长离不开方向与方法——读《教育的方向与方法》有感

 “不忘初心，方得始终”。学会等待、学会分享、学会宽容、学会合作、学会选择、学会创新。

【教育随笔】 生生合作  互助学习——利用优等生转化后进生

后进生的转化有时仅仅依靠老师一个人的力量还远远不够，需要有优等生的参与，再加上家长们的支持与合作，才能使更多的后进生进步，甚至可以成为优等生中的一员。

【研究报告】《小学四年级语文作业有效性研究》研究报告

对这一年的研究进行了总结、归纳，反思自己存在的问题，提出改进的措施。

【研究感悟】促我学习、促我成长、促我优化——“小学四年级语文作业有效性研究”研究感悟

课题研究促进我的学习，促进我的成长，促进我的优化。

【活动花絮】比较方显成效

此次活动是希望通过学生参与评比的方式让学生意识到认真完成作业的重要性，通过比较的方式使那些平时不认真完成作业的同学更能直观地意识到自己作业存在的缺点与不足，更利于他们的改正，学习好的榜样，改正自身存在的缺点和不足。

【附件】小论文：浅谈农村小学语文家庭作业的布置 

农村小学语文家庭作业的布置应有层次性、实践性、持续性。　　　

（二）特色研究成果：实践类成果（及成效）

1、基本改变了学生的作业单调枯燥，缺乏弹性，偏重书本，脱离生活和学生实际这一现状；

2、培养了学生理解词语和联系上下文理解句子的含义的能力；

3、加强了课外阅读，提高学生的语言感悟能力，拓宽学生的知识面；

4、设计了形式多样的作业，体现作业开放性、创新性、趣味性、发展性、人文性的特点，激起学生做作业的兴趣；

5、培养了学生自主学习的能力，形成良好的学习习惯；

6、提高了小学四年级学生语文作业的有效性，让学生从繁重的作业负担重中解脱出来，全面提高语文成绩，力争让学生充分体验学习的快乐。

我们班一共36个同学，我一开始教他们的时候，班上每天最起码有10个左右的孩子完不成作业，但现在每个孩子每天都认真地写完作业，就连张浩阳这个问题生作业也能按时完成，所以养成了良好的做作业的习惯和学习习惯，是我最大的收获之一。

另外我所建立的四年级语文学习交流微信群加强了我和家长们的沟通，也极大地帮助了我进一步了解和掌握学生在家的学习状况，家长和我的沟通变得频繁、有效，家校合作得到了实质性的进展。

三、研究感悟

自从2016年10月申报小课题以来，对“小学四年级语文作业有效性研究”这一课题已研究了整整一年的时间了，在这个过程，从一开始的懵懵懂懂，到现在的得心应手，每天浏览博客，按时完成课题作业成了习惯。对于刚刚参加工作的我来说，这一年的课题研究真让我受益良多。

1、课题研究促我学习

还记得刚刚成功申报小课题时，小课题研究怎么进行？具体怎么操作？研究中遇到问题怎么解决？开题报告、结题报告怎么写？我可以说是知之甚少，当时的我还在担心万一研究不下去了怎么办呢。后来，2016年11月10日，禹城市教科所的领导们对我们进行了2016—2017学年小课题研究开题培训会，指导我们怎么去开展小课题研究，这对我们来说，真的是如获至宝。在培训会上，培训的领导和老师，针对一些具体案例给我们做点评，给我们做实际操作的指导，指导我们如何去写小课题，如何创建小课题研究博客以及小课题研究的具体程序和要求，这些对我们的小课题研究都很有帮助，而且对我今后的教学工作或教学研究工作都有帮助，另外，自己在研究的过程中，也要查资料、看书、多学习那些优秀的方法，运用到自己的研究和课堂教学当中来。作为一名教师，要树立终身学习的理念，可以说小课题研究促进了我的学习，为我今后的学习打下了坚实的基础。

2、课题研究促我反思自己的教学

小课题研究要求写教学反思。最初写教学反思时，只是写的关于“小学四年级语文作业有效性研究”的教学反思，反思应该如何提高他们作业的有效性，但后来我发现除了作业需要反思外，课堂教学更应该反思。因此每次上完课，我就会回想自己上课的实际情况和预设有何不同，哪些是成功的地方，还有哪些不足。在此过程中，我觉得是自己的反思要及时写下来，哪怕只是三言两语，否则就容易遗忘；另外，写反思要坚持，刚开始写反思有些难，好像万事开头难，但是一直坚持更是难。小课题研究促进我不断反思自己的教学，促使我不断提高自己的教学水平。

3、课题研究促我角色转换，多考虑学情

这次的小课题是关于小学四年级语文作业有效性的研究，其中有一个非常重要的环节，就是设计有效的语文作业。在设计作业的过程中，有很多作业设计效果并不是特别明显，就促使我反思是不是我作业设计的有问题啊，因此我就找学生谈话，询问他们是如何完成本次作业的，有什么收获，在这个过程，就促使我进行角色转换，多站在学生的角度考虑，这样设计的作业才更有效，才更能达到预期的学习效果，提高学生们的学习热情，让他们更加热爱语文。

4、课题研究促我能力提升

在前期的准备工作上，我查阅了很多关于语文教学的学习资料，丰富了我的知识量，通过在实践阶段对语文作业的设计和实施，我掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等，同时在课题研究过程中，对学生有了更多的了解，这一点给我在教学提供了很多的帮助，改善了我在教学上的能力，也使得我更加乐于去深入了解学生。

  总而言之，也许课题的研究有时会让你觉得很枯燥、乏味，但当你真的静下心来去认真做课题研究这件事的时候，你就会发现其实研究带给你的快乐和成长更多；当你回想研究过程的时候，那些烦躁、忧虑、纠结根本不值得一提，想到更多是自己的收获和成长。

  课题研究就是一个不断优化自己的过程，就是一个促进着我们不断学习，不断成长，不断进步的过程。

2017年11月7日

展示人：李田莉