数学活动《认识单双数》教学反思

禹城市实验幼儿园   张寅

《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”纲要中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，于是我采用多种游戏开式开展了此项活动。

如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。我给孩子们上了一节数学活动《认识单双数》。在设计活动时，我就以游戏为活动的主要形式，充分考虑了活动的趣味性和操作性。

一、活动前，导入环节我带领孩子们玩了“找朋友”的游戏，初步感知"单、双"的含义。

1、我先出示了一张小兔子的的图片，请幼儿观察，小兔子怎么了？原来小兔子少了鼻子、尾巴、少了一只耳朵、一只眼睛。请小朋友帮忙添画上。

2、请小朋友们找找自己身体哪个部位是成双成对的？（眼睛、眉毛、手、胳膊、腿、脚）

3、请小朋友们再找找自己身体哪个部位不是成双成对的就一个？（鼻子、嘴巴）。

二：活动中，激发幼儿兴趣，让幼儿自己动手操作

1、我出示两张带有小红花的图片（一张单数图片和一个双数图片），让幼儿数数图片上的小红花的个数，并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了小红花与数的相对应。以要完成任务为由，让幼儿对小红花的图片进行圈画，要求是让图片上的小红花两个两个抱在一起。

2、我创设了“抽大小奖”的情境。让幼儿在富有生活气息的“抽奖”活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分单双数。并在此基础上进一步的拓展，启发幼儿寻找周围环境中哪些物体是单数，哪些东西上双数，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了单双数。

　　3、我采用平时幼儿排队的方法，让两组幼儿到前面排成两队，看一看排到哪里时变成了一个幼儿，那么这个数就是单数；接下来我又请幼儿玩雪花片，先给雪花片两个两个排队，看一看自己的雪花片的数量是单数还是双数，幼儿都能很好的告诉我答案，最后请幼儿拿着自己的雪花片和其他幼儿一起做游戏，孩子们在轻松愉快的氛围中学会了单双数。

三、活动后，及时做好教师小结

师小结：两个两个的数，正好数完的数就叫双数；两个两个的数，还剩下一个的数就叫单数。

双数：2  
4  
6   
8 
10      
单数：1  
3  
5    
7   
9

四、活动延伸，让幼儿感知我们身边的单双数的作用。

（1）汽车的尾号单、双号来限制车辆是否可以上路行驶。

（2）在大街两边的门牌号码上认识单双数或双数的排列。

（3）电影院里的座位是分单号和双号的。

（4）在日历上也有很多的单、双数。

这节课基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，达到了我自己想要的效果，但是本次活动还存在许多不足:

1、
本次活动中，对幼儿推理分析能力的培养较少，活动中可以加入反问的环节，引发幼儿的推理。像“除了1、3、5是单数外，还有什么数也是单数？”这样的问题有助于引发幼儿思考，提升幼儿推理分析的能力，学会举一反三。

2、幼儿数学活动就是来源于生活，与生活相联系的。虽然在活动延伸的环节中我提到了
“单双数车号限行”、
“门牌号”、“电影院排单双数座”、“日历”等和单双数有关的内容，但空说这些内容，让幼儿想象不出样子，如能配上生活中的图片，通过让幼儿观察图片能更好的了解单双数。

总之，本节活动通过先游戏后操作的方法进行教学，使幼儿学习起来很轻松很开心，利用幼儿喜欢的玩具作为操作材料，使幼儿感觉一直在游戏，幼儿动手操作时，积极性特别高，在玩中学，学中玩。