一、学习目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

1、通过实验探讨，掌握二氧化碳的性质；了解二氧化碳的用途。

2、能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。

过程与方法：

1、 通过二氧化碳物理性质与化学性质的探究，初步培养学生探究实验的能力；

2、通过实验，体验对实验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程。

情感态度与价值观：

1、通过学习，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。发展学生学习化学的兴趣。

2、通过了解温室效应培养学生保护环境爱护环境的意识。

二、学习重难点

掌握二氧化碳的物理性质和化学性质；

对二氧化碳与水反应的原理的探究。

项目

内容

应对措施

教学重点

掌握二氧化碳的物理性质和化学性质

举例，学生分组实验

教学难点

对二氧化碳与水反应的原理的探究。

学生分组实验（作对比实验）

三、教学活动设计

教学环节

教师活动

预设学生行为

使用资源

课堂诊断

设计思想

【引入】

你知道“死狗洞”的原因吗？

今天我们就来学习二氧化碳的性质

学生观察、思考

多媒体

学生兴趣浓厚

吸引学生，培养兴趣

【提问】

展示一瓶二氧化碳，你能说出二氧化碳有哪些物理性质呢？

学生观察、思考

提前收集的一瓶二氧化碳气体

学生积极性高

让实物引导学生学习

【讲解】

观看二氧化碳的密度和干冰升华的图片

学生观察、思考

多媒体

学生积极回答问题

让学生学会自己总结归纳

【讲解】

【演示实验】

举例碳酸饮料

把水倒入充满二氧化碳的塑料瓶中，观察现象

观察：塑料瓶变瘪了

说明：能溶于水

演示实验

效果良好

让学生观察实验现象说出实验结果

【视频】

灯火实验

学生观看、思考

多媒体

效果良好

让学生自己总结归纳

【学生分组实验】

烛台实验

学生自己操作，观察现象，尝试总结结论

学生分组实验

效果良好

培养学生的基本操作能力及简单的总结归纳能力

【学生分组实验】

二氧化碳与水的反应

学生自己操作，观察现象，尝试总结结论

学生分组实验

效果良好

培养学生的基本操作能力及简单的总结归纳能力

【学生分组实验】

二氧化碳与澄清石灰水的反应

学生自己操作，观察现象，尝试总结结论

学生分组实验

效果良好

培养学生的基本操作能力及简单的总结归纳能力

【讲解】

二氧化碳的用途

观看幻灯片，思考

学生思考

学生积极性高

使学生深刻体会二氧化碳在生活中的广泛用途，从而懂得化学与生活紧密相关

小结，谈收获

和学生一起小结本节课内容，反思与评价，让学生谈收获

学生积极发言

本节所学内容

效果良好

让学生学会简单的归纳总结

做习题

让学生根据本节课的内容完成相关习题

学生积极思考，正确完成

本节所学内容

效果良好

巩固和应用、理解本节课的知识

四、板书设计

一、二氧化碳的性质

（一）二氧化碳的物理性质

1、通常情况下，二氧化碳是无色无味的气体

2、密度比空气大

3、二氧化碳能溶于水

4、固体二氧化碳叫“干冰”，干冰易升华（吸热）

（二）二氧化碳的化学性质

1、二氧化碳不能供给呼吸

2、二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧

烛台实验：

现象：蜡烛由下至上依次熄灭

由此实验可知：①二氧化碳密度比空气大

②一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧

3、二氧化碳与水的反应

CO₂ + H₂O = H₂CO₃ （紫变红）

          （碳酸）

碳酸不稳定，受热易分解：

H₂CO₃ = CO₂  ↑+ H₂O （红变紫）

4、二氧化碳与澄清石灰水的反应

实验现象：澄清石灰水变浑浊。

CO₂ + Ca(OH)₂ = CaCO₃ ↓+ H₂O

（氢氧化钙）（碳酸钙）

化学上用该反应鉴定二氧化碳的存在！

二、二氧化碳的用途

     （决定）

性质    →   用途

      （体现）

1、二氧化碳可用于灭火

2、干冰可用于人工降雨或做制冷剂

3、二氧化碳可以制化肥，化工产品

4、植物光合作用的原料

二氧化碳的应用（举例说明）