一、小课题提出和要解决的现实问题

子曰:“学而时习之，不亦说乎。”复习是教学过程中一个不可缺少的环节，是巩固深化知识，培养能力的不可忽视的重要途径。九年级英语总复习课，历来令教师们头疼的一种课型，在实际授课当中不能“炒冷饭”，不能机械重复学过的知识，要把原有的知识以新的形式呈现出来。复习的手段、方法要灵活多样，使学生上复习课觉得“学而不厌”、乐在其中。每节课的教学都要给学生新的认识、新的高度，在深度和广度上也要有新的开拓，进而激励学生复习的积极性，达到“温故而知新”。复习不完全是为了应考，要立足于提高学生思维能力，熟练、灵活地综合运用知识的能力。

根据我校的实况，九年级学生在刚进入英语第一轮复习阶段时，激情满满、学劲十足。几节课后，有些英语成绩差的学生开始心浮气躁，有想要放弃的势头；基础较好的学生又感觉课本知识太简单，复习不复习差别不大,没有新的收获，课堂表现不积极。这样的话，复习没有起到应有的作用不说，反而起了反作用。长此以往，对学生的英语复习极为不利，所以该小课题提出并研究是当务之急。当前需要解决的现实问题是学生因认识不到英语总复习的重要性，课堂学习、作业完成不积极，做题态度不端正，用“三分钟热度”的心理来对待需不断积累逐渐进步的复习阶段。

九年级总复习阶段是初中生毕业之前查漏补缺的关键阶段，在此阶段的英语教学中注重培养学生的思维能力、综合运用能力，夯实基础的同时，也为以后的学习做铺垫。

二、研究目标

通过本课题的实施，探索行之有效、便于操作的知识的深化与巩固以及综合运用的课堂教学的方式方法，培养学生的整理知识与综合运用知识的能力，从而提高学生的思维水平、分析能力、综合能力，课堂效果得以保证，学生的学习态度更加端正、积极，英语成绩更上一层楼。

三、研究内容

1.如何使英语复习课堂更加高效 

2.如何能使英语复习进程保质保量

3. 第一轮复习是否可与第二轮复习穿插进行，以第二轮复习为主，第一轮课本复习多以提问或听写方式呈现（研究重点)

四、研究方法

（1）问卷调查法。对我校九年级学生英语复习的现状进行问卷调查研究。

（2）案例研究法。观察各个层次学生在英语复习课堂当中表现出来的态度与行为，分析学生心理，思考教学策略，进而总结经验。

（3）成果借鉴法。 通过网络查阅相关资料，学习借鉴初三英语课堂教学的经验和方法。

（4）经验总结法。结合日常教学实际，不断尝试各种有效的方法，及时总结积累、注重研究对比，探求科学、合理、有效的课堂教学方法和技巧，对教学内容进行有效设计，不断提高课堂教学效率。

（5）访谈总结法。对课代表及不同层次学生进行个别谈话并进行总结，完善理论及策略的研究。

五、研究的步骤

本课题研究时间为一年，2018年3月――2018年12月，分三个阶段进行：

（1）第一阶段——准备阶段   时间：2018年3月

内容：确立课题，做好课题研究前的调查与信息搜集工作。调查对象以学校九年级学生英语总复习现状为落脚点，了解学生总复习课堂当中的状态与表现。

本阶段目标：了解学生总复习课堂当中的状态与表现，分析原因，制订具体研究方案。

（2）第二阶段——实施阶段  时间：2018年4月——2018年10月

实施阶段（A）2018年4月——2018年7月

内容：实施本课题，以问卷调查法和案例研究法为研究方法，对学生在英语课堂中的表现与课下反馈的情况进行研究，并记录下来，制作成随堂笔记。因学校九年级学生大多英语成绩较差，后进生居多，主要调查对象为英语后进生。

本阶段目标：研究英语后进生的学习状态与需求，不断更新与完善自己的教学方案与教学策略，使得英语后进生能够跟上英语总复习的步伐，做到不掉队，争取逐渐进步。  

实施阶段（B）2018年8月——2018年10月

内容：实施本课题，以问卷调查法为研究方法，对学生在英语课堂中的表现与课下反馈的情况进行研究，并记录下来，制作成随堂笔记。只考虑后进生的需求是不够的，为避免顾此失彼，此阶段主要调查对象为英语优秀生。

本阶段目标：研究英语优秀生的学习状态与需求，不断更新与完善自己的教学方案与教学策略，使得英语优秀生能够查漏补缺，成绩再上一个新台阶。

（3）第三阶段——总结阶段  时间：2018年11月——2018年12月

内容：结题整理

本阶段目标：

（1）运用行动研究法，收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、概括、归纳、提炼与总结。（2）形成《九年级英语复习课的课堂教学策略及案例研究》为主题的结题研究报告。

六、预期效果、成果呈现形式

预期效果：通过本课题的研究和探索，总结出行之有效的，能促进复习进程的，保证复习课堂效率的教学方式与技能。学生课上积极配合老师完成作业的良好习惯，促进学生英语成绩的提高。

预期成果：研究报告、论文