12月12日，非常荣幸参加一场网络教研活动。活动中，老师作小学一年级《道德与法治》下册第一单元《我的好习惯》中的第4课《不做小马虎》一课教学展示，这一课是基于课程标准“负责任，有爱心地生活”中的第一条——“做事认真负责，有始有终，不拖拉”而编写的，意在培养学生的耐心与责任心，在生活和学习中养成认真细致，不马虎的好习惯。

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    展示课后，执教教师以《不作小马虎》一课为例作“如何有效的开发和利用课程资源”进行讲解。

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     一、充分开发教材资源。教科书是学生最常接触的文本资源，也是最为重要的课程资源；教材为我们进行学生品德，法制、社会教育提供了丰富的素材，但教材只是一种文本，需要我们教师深层次的解读课程标准。
    1、巧妙利用书中的插图；2、恰当利用书中的绘本故事；3、合理使用书中的小游戏。
    二、充分利用学生生活资源。

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    三、合理选择利用其他资源。道德与法制教学中要求教师要深层次解读课程标准，围绕确定好的目标，合理选择其他资源。

    四、生成性课堂的实施。教师综合素质的高低，决定了生成性课堂实施的成败。生成性课堂的实施，要求教师不仅具有扎实、宽厚的专业知识和技能，而且还要具有高超的教学智慧。所谓课堂机智，是指教师在教学过程中，面对千变万化的教学情景，迅速、敏捷、灵活、准确地作出判断和处理，保持课堂平衡的这种心理能力。一堂成功的课，离不开随机应变的课堂教学机智，一个优秀的教师，必须具有良好的综合素质，并且懂得利用课堂教学机智，化解课堂矛盾的艺术。