挑战不可能

活动目标：

    1、通过“挑战初体验”的活动，使学生了解用纸牌制作简单承重结构体的方法。

2、通过“挑战不可能”的活动，培养学生发现问题，提出问题，研究问题和解决问题的能力，在自主活动中，发展学生的合作意识和实践能力。

3、通过“挑战无极限“的活动，增强学生自信心，激活学生思维，焕发学生的创造潜能。

活动重点：

了解用纸牌制作简单承重结构题的方法。

活动难点：

探索最优结构体，加大结构体的承重量。

活动准备：

扑克牌、书本、透明胶、剪刀等。

活动过程：

一、激趣导入，直面挑战

1、同学们，中央电视台有一档重磅励志挑战节目，名字叫——《挑战不可能》，大家看过吗？谁来介绍一下你从节目中看过哪些挑战呢？谁来介绍一下你从节目中看到哪些挑战呢？

在节目中每一位挑战者都带来了精彩的挑战，同学们，你们想不想也像挑战者那样到大舞台去挑战一下？（想）在去大舞台挑战之前，你们想不想先来挑战一下老师？（师手持立着的扑克牌）同学们，看，这是什么？大家玩过吗？（玩过）今天我们不像以往那样玩纸牌，这节课我们来做纸牌研究。在立着的扑克牌上站人，你觉得可能吗？不要过早的下结论，今天我们就来挑战我们认为的“不可能”。也许通过我们的不断研究，就能让它的上面站人呢！下面让我们共同走进《挑战不可能》。（板书课题：挑战不可能）

二、     初步体验，小试牛刀

1、合作探究，制作承重结构

（1）、同学们，你们敢挑战吗？（敢）让我们先来试一下吧！看屏幕

活动：挑战初体验

    任务：将5本书放在立着的扑克牌上；

规则与要求：

1、两人一组，每组4张扑克牌；

2、用指定材料将扑克牌形成一个或多个结构体；以承起5本书的重量。

3、先讨论，再动手，合作完成。

（2）、同学们，活动要求大家明白了吗？好，下面请大家拿出工具和材料，开始活动吧！承重活动成功的组集体举手示意。

2、教师巡视、指导、小组展示

（教师板贴四种结构体：方柱形、三角柱形、圆柱形、联排圆柱

形）

（活动时间到）成功的组举手，哪个组来说说，你们是怎么想的？怎么做的？

那些承重结构坍塌的组呢？根据你们的分析，可能是哪方面出了

问题？

成功的小组你们为什么要把胶带缠起来啊？还缠得这么结实。

（教师相机评价关键词：结构、制作精细、对齐、贴紧、重心落

在整个支撑面、相互支撑、受力分布更加均匀）

小结：原来，在选好结构的同时，用透明胶将结构缠紧，让重心

落在整个支撑面上，否则，对承重会产生很大影响。

三、自主实践，合作探究

1、交代活动任务与要求

刚才我们只是进行了初步的挑战，只是一个热身，下面我们正式

进入“挑战不可能”的环节，挑战可是有一定难度的哟！大家敢不敢挑战？有没有信心成功？咦，我还没有说任务，你们就有这么大的信心呀，光有信心还不行，还要有智慧哦，到底是什么任务呢？请看要：

活动：挑战不可能

任务：一位同学站在立着的扑克牌上并持续3秒钟。

规则与要求：

1、6人一组，每组20张扑克牌。

2、用指定材料将扑克牌形成一个或多个结构体。以承起一位同学的重量。

3、先讨论，再动手，合作完成

大家明白活动内容了吗？这个活动是有时间限制的哦，请组长上

台拿扑克牌，其他同学将桌面上的纸牌收起，赶快开始吧。

2、学生合作实践，教师巡视，相机评价。

（1）、做好的小组在组内验证，同学们可要保护好结构，过一会

儿还要正式的验证。

（活动停止）  请各组派代表上前接受全班的检验。

（2）、挑战成功的组才能进入荣誉殿堂

你们觉得第一组能成功吗？······（依次询问台下的同学，成功

的小组留在台上，集体发放荣誉奖牌）

（3）、这一次制作的结构坍塌了的组不要灰心，这并不代表你们

就失败了，老师相信你们再通过研究和实践，一定会成功的。

3、活动：挑战无极限

刚才的挑战同学们觉得刺激吗？你们还敢向更高的难度挑战

吗？这一次难度更大哦！比“不可能”还“不可能”，请看要求：

活动：挑战无极限

任务：减少扑克牌数量，承重一个人并持续3秒钟。

规则与要求：

1、扑克牌少的小组为胜。

2、先讨论，再动手，合作完成。

温馨提示大家，可以在原结构上减少扑克牌，赶快动手实践吧！（自主实践、验证）

三、     活动总结，拓展延伸

今天我们开展了挑战初体验，挑战不可能，挑战无极限3个活动，高兴吗？你们太厉害了，老师对你们今天的表现非常满意，我和你们一样，特别开心。老师为你们点赞！

用扑克牌承受一个人的重量，可能吗？难吗？——难！也不难！只要我们团结协作，勇于挑战，认真研究，不断实践，我们就可以将，“难”变为“不难”，将“不可能”变为“可能”。

同学们，在我们的生活中，挑战是无极限的，关于纸牌承重，还有很多需要我们研究和实践的，我们课后再来做相关尝试，只要我们勤思考，多动手，就会发现生活中处处有奥秘，处处有惊喜。最后让我们全体起立，齐读屏幕上的内容。

今天我们这节课就上这里，下课！