立足学科   依托名师                     

积极发挥工作室校本研修的引领作用

         （高中信息技术工作室主持人  董英）

各位领导、各位主持人：

    大家好！

我是高中信息技术名师工作室的主持人董英，很高兴能有这样一个机会，和大家交流工作室建设的做法和经验。我今天发言的题目是《立足学科，依托名师，积极发挥工作室校本研修的引领作用》，将一点心得体会，与大家共享。请各位不吝赐教。

一、   加强自身建设，保证工作室运行规范

高中信息技术工作室成立于2016年9月，目前拥有成

员16人，覆盖了全县四所普通高中和一所职业高中，几乎吸纳了全县所有的高中信息技术任课教师。工作室成立伊始，我们就非常重视自身建设，从建章立制入手，完善各种措施和方案，保证了工作室的运行自始至终都处在一个规范的轨道上。概括起来讲，先后制定了《高中信息技术董英名师工作室管理办法及成员分工》、《高中信息技术董英名师工作室计划》、《工作室成员工作计划》、《工作室课题研究实施方案》、《工作室教学调研办法》、《工作室博客建设暂行办法》、《工作室关于鼓励开展专业技能比赛的意见》、《工作室关于鼓励成员积极参加继续教育的意见》等措施和办法，为工作室的高起点运行奠定了基础。在这样一个前提下，我们又本着“于法周延，于事简便”的原则，从完善机构的角度出发，对工作室的组织建设也同样用了心下了功夫，将工作室16名成员按所属学校和所带年级划分成4个工作小组，每个小组设一个联络员并负责小组的日常工作，联络员和主持人构成工作室的管理团队，肩负领导和决策的使命。管理团队每个月召开一次视频会议或者见面碰头会，对工作进行研究和安排，谋划新的设想和创意，虽然很辛苦，但却都很开心。

从工作室运行至今的实际状态来看，我们刚开始的想法都一一得到了实现，这其中最大的收获就是，对于一个组织机构来讲，机制健全是关键，什么是机制？简单的说，机制就是机构加制度。

二、   深入调查研究，明确工作室科研方向

现在的高中信息技术教学是个什么样子？高效课堂的

教学模式在信息课上能适应吗？学生到底喜不喜欢信息技术课？我们的任课教师有学科尊严吗？在信息技术课程纳入高考科目之前，我们应该做好哪些准备工作？这些看似很常规的问题，却是决定工作室科研方向的大问题，在着手开展科研之前，不解决好，科研方向就会发生偏差。为此，我们工作室先后在一所县外初中、两所县内高中的非毕业年级学生中进行了三次问卷调查，接受调查的学生达到了1100余人，调查以“了解现状  分析学情，深入调研，深度教研”为目的，以多项选择和简要回答为主要形式，内容涉及到学生对信息技术课程的认识、对目前课堂教学方式的适应情况、对教师评价方法的认可程度、对高效课堂的了解程度、自身获得信息技术基本技能的渠道以及学生对信息技术课堂教学三维目标达成的建议等诸多内容，在调查中，学生们都表现出极大的兴趣，踊跃参与，

认真阅读，审慎回答各个题目，学生的参与热情超出了我们的想象，问卷回收率达到了百分之一百，三次调查活动都收到了预期效果。工作室及时对问卷结果进行了统计分析，结果显示，学生对信息技术课程是非常喜欢的，但是对教师目前的教学方法不太接受，认为在课堂上给予学生应用练习的时间太少，教学内容和实际应用之间有着很大的差距，学生已经掌握的技能比老师教的要多得多，可老师还在讲那些最基本的数据理论，学生因此而缺乏学习的兴趣……统计结果既让我们兴奋，更让我们担忧，兴奋的是学生对信息技术是有着浓厚的兴趣的，并非我们所想象的学生只重视高考科目不重视辅助学科，担忧的是信息技术的课堂教学方式如何尽快的适应学生的实际学情，更为学生所能接受和喜欢，从而提高课堂教学效果。在问卷调查的基础上，工作室认真进行了分析研究，决定以课题的形式组织全室成员一起探讨解决的方案和办法，为此，我们工作室的课题确定为《中学信息技术课教学现状与改进策略研究》，得到县局成教办和教研室的认可，在5702中学举行了开题报告专题会议，目前，课题的研究工作正在按照计划进行着。

三、     依托校本研修，发挥工作室名师效能

突出课题研究，促进工作室成员的专业成长，始终是我们的努

力目标，但是工作室的16名成员分布在县内的5所高中，平时大家都在各自的学校忙碌着各自的工作，如何解决这种不利于教学研究的状态，我们采取的办法是，依托校本研修，发挥工作室名师效能的工作策略，通过流动的教学研讨会和送教下乡，推动工作室的教研工作实现常态化。在工作室的运转进入正常的状态之后，2月份，我们在职业高中举行了第一次教学研讨会，会上，张慧老师以《成绩统计

》为题给大家上了一节公开课，课堂教学中引进二维码扫描正确答案的“时尚做法”受到学生的青睐，课堂也呈现出生动活泼的局面。计算机是职业高中的主要学科和单招必考科目，工作室又借助交流研讨的机会，对职中信息技术科的复课备考安排提出了可行的意见和建议。主持人在评课总结时，对全县信息技术的现状、问题进行了深入分析，对信息技术的发展趋势作了预期判断，鼓励工作室成员爱岗敬业，深研教法，保持学科尊严。4月份，工作室以送教下乡的方式，在长宁中学组织教学研讨活动，作为主持人和市级教学能手，董英以《数据统计》为题，以精讲多练、讲练结合为基本教学理念，以信息技术的学科性和实用性相结合为切入点，进行了示范教学。梁敏老师以《表格美化》为题，进行了观摩教学，公开课充分体现了学生主体地位和教师主导作用，教研室的各位教研员和学校领导都亲临听课，并参加了说课、评课等交流活动，对活动给予了高度评价，工作室的名师效能得到较好的发挥。在两次教学研讨活动中，我们都得到了局教研室和成教办的悉心指导和大力支持，也得到了校长和各位领导的热情接待和积极配合，他们参与活动的全过程，让我们受益匪浅，也因此结下了良好的工作友谊，更让我们深深认识到，工作室的教学研究必须建立在校本研修的平台上，才能成为有源之水，有本之木。

四、     立足专业特长，展示工作室特有实力

有为才有位。工作室在全力开展教学研究的同时，主动发挥专

业特长，在学校管理和师资队伍专业成长、学生兴趣培养方面，积极作为，受到学校认可和师生欢迎，工作室下属的职中小组开发了考试管理软件，用于学校的各类考试中，从命题到汇总成绩、统计分析，大大提高了校内练考的管理效率。5702小组先后举办了青年教师自制课件比赛、交互式电子白板应用培训、学生电脑制作比赛等极富专业特色的活动。县中小组、绿中小组的工作室成员也都能主动运用自己的专业技能，在学校管理和宣传中发挥着不可替代的作用，统计成绩、制作学校宣传片、各类文体活动宣传视频、学校工作总结APP等，这些工作的出色完成，同时也提高了工作室成员的技能水平，也成为另外一种形式的自我研修。

     在注重发挥专业特长的同时，工作室还高度重视通过继续教育促进成员专业成长，主持人董英参加了陕西省粤教版高中信息技术培训班，聆听了专家《基于核心素养的基础教育信息技术课程改革》、《中小学教育教学与信息技术的深度融合》、《如何让信息技术课程上的更精彩》等高质量的主题报告，还参加了县局组织的新闻摄影培训。工作室成员宋军峰组织学生参加“全市职中学生技能大赛”，金鹏老师应邀参加“教育信息化名师大篷车”活动。工作室还和学校联手，推荐周丽老师参加全县教学能手比赛，邀请赵丽霞名师工作室来校交流，邀请金太阳教育专家王凤席来校做《校本研修与教师专业成长》学术报告。对工作室成员的专业成长起到了积极的促进作用。

五、     努力办好博客，搭建工作室共享平台

主持人博客设有“工作简报”“成员风采”“读书空间”“资

源共享”“在线交流”“论文评选”“精品课程”等相对固定的栏目，定期更新充实内容，为本室成员利用业余时间进行业务交流提供了共享的专业平台，时至今日，已经发表博文59篇，其中编发工作简报21期，资源共享13篇，在线交流1篇，成员风采录24期，深受成员喜爱，拉近了成员之间的距离，博客建设成为了工作室一个标志性的窗口。

    六、工作室后期工作设想

（一）加强学习，丰富理论素养

  1、倡导自主学习。我们倡导将学习作为生活常态，并用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。工作室成员要成为学习方面的先行者，坚持每月认真阅读教育教学专刊，每学期细心研读一本专业书籍，认真做好读书笔记和反思记录，并做好学习交流。

  2、鼓励相互学习。我们应当通过对话、交流，寻求相互学习的关系,毫无保留地提供自己的见解，并谦虚地听取他人的见解，形成紧密的“学习共同体”，共享人力与物质资源，实现“互惠学习”。

  3、虚心向专家学习。我们将会珍惜每一次与优秀教育专家交流的机会，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的教育智慧，为自身的专业成长打下比较坚实的理论功底。

 （二）课题研究，拓宽辐射平台

工作室依据学校实际情况，多形式、多渠道开展课题研究，根据课题研究方案的目标要求，把课题研究和日常的教研活动紧密地结合起来。

  （三）课例研讨，促进专业发展

  积极参与课堂教学改革，带头参加各级各类优质课比赛，提高业务水平。结合各校相关教研活动，组织课例研究，为课堂教学改革提供成功典型，发挥工作室的辐射带动作用，促进工作室成员业务素质的快速提升。

  （四）建立博客，实现资源共享

   在信息化环境下，“名师工作室”以网络化传播先进的教育理念和教学方法，是真正实现优质教育资源共享，充分发挥名师工作室示范、引导、辐射作用的良好工作方式，因此，“名师工作室”博客建设也是本工作室的重要工作之一。积极上传优秀教案、课件、教学论文等优质资源，并鼓励每位成员以图片、视频、文字等多种形式记录自己成长的轨迹。

各位领导、各位主持人：高中信息技术工作室在县局主管部门的领导下，经过全室成员的齐心努力，在组建不长的时间内，取得了一点成绩，虽然，我们自己感到欣慰和骄傲，但距离目标还有相当的差距，我们还会继续努力，立足学科，依托名师，力争把工作室建成引领信息技术科研方向，拓展信息技术应用领域，提升工作室成员信息技术能力的桥头堡。

    上面的发言，如果有不妥当的地方，敬请批评指正。

    谢谢大家。