昨天看了有关莫扎特的文章。莫扎特虽然是18世纪的人，但是现代社会处处都活跃着他的影子：
 
---孩子学琴必定会练莫扎特的几首钢琴曲-----《小夜曲》是其中一首，他的音乐好听，经典不衰，还有的是，音乐线条简单，非常流畅，不会有太多的音；
 
---怀孕的女人胎教，必定会找很多“莫扎特的胎教音乐”，他的音乐雅致，“情绪”不会大起大落，能给婴儿带来愉悦感；
 
---当今公认为活着的，最厉害最聪明的数学家，是出生于澳洲，现任教于加州大学洛杉矶分校的陶哲轩，他就被世人称为“数学界的莫扎特”；
 
莫扎特的音乐从他死后的1791年到至今，已经流传了220年了，但是他的名字随着其音乐经久不衰的生命，继续生存在我们这个时代。不但如此，现代人都乐于用“天才”去定义他，他成了天才的代名词：4岁开始作曲，7岁写了第一部交响曲，11岁写出第一部协奏曲，12岁写出第一部歌剧…..不难理解为何在他之后形容某一个音乐家，甚至是其他领域的牛人，极具天赋，都是冠之以他的名字：甜点界的莫扎特；篮球界的莫扎特；编程界的莫扎特；诗歌界的莫扎特，烹饪界的莫扎特，等等。
 
我们都以为莫扎特对于自己的异禀天赋，早年成名，一定是得意洋洋，狂妄自大了，但是他的回应却恰恰不如此。他曾经说过：“我每天花8个小时练琴，但是人们却用天才两个字概括我全部的努力。”原来，天才，不是不用努力，只是我们普通人的所用的努力程度，远远无法拼天赋。
 
天才成为了天才，背后是远远大于普通人的努力，才能匹配自己过人的禀赋，使它发挥出来。
 
也就是说，像莫扎特这样的天才，依然脱离不了“刻意练习”。
 
讲到“刻意练习”，其实我们身边的努力人士，很多都乐于保持这种习惯：刻意地练习，反复地练习，不断熟练，并逐渐达到行业界的高水平。
 
但此时我想说说孩子的一个写作文问题。
 
以前听一个表姐说，她很头痛孩子写作文，自己学历不高又不知道怎样教，只能扔钱到培训机构，让老师教孩子。但是老师教孩子，能教多长时间呢？你不可能光写作这个事情，就让外面的老师教几年----- “教”的要点也填塞不了几年，甚至半年都不用。
 
完全依赖老师“教”不明智，那怎么办呢？ 孩子要落“刻意练习”的功夫！
 
那些上了一年级，有了些许识字量的孩子，完全可以每天写一篇日记。此时作为家长的你，一定自觉不可能。这样，孩子从“今天天气很好”或者“今天我很高兴”6个字写起，可以么？也就是说，一篇日记就这6个字，一句话，自成一文。
 
过去人们流行写日记，但十几年后的今天，它已经“过时”了。写日记，当你赋予了它意义的时候，它就不会“过时”了----- 事实上，写日记本身的好处就有好几个，看你自己侧重哪方面。
 
孩子每天写日记，从一句话写起，随着识字量的提高逐渐增加文章字数，“写好”的作文反复修改，改到语言使用合理，表达的中心明确为止……而且，要每天都轮回这样的步骤-----时间长后，这个就是刻意练习的过程。
 
把孩子的写作完全交托于培训老师“教”，其实来来去去几个要点，老师也不可能反反复复地去啰嗦，最根本的，还是孩子落实行动去练习，修改，反复修改。你总得有“自我教育”的阶段-----在反复的刻意练习中，你自己去领悟一些东西，自己教导自己。
 
莫扎特练琴每天都要练上8个小时，天才都要刻意练习，作为当代人，哪怕想投机找捷径，最终你总得要有真本领----你总得要走上“刻意练习”的轨道，去见证自己的水平慢慢提高才行。