“提高课堂提问有效性”研究方案

一、研究的背景及意义：

著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。”课堂提问是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段，准确、恰当、有效的课堂提问能够激发学生的学习兴趣，更好地提高课堂教学效率。但在课堂教学中，教师以问代教、满堂问的现象普遍存在，对于简单的事实性问题，学生可以不假思索回答，这类问题，实际上是一些假问题。没有紧扣教学的重点、难点，对激发学生的思维，启迪学生的智慧毫无价值，学生被动接受、被动应付。会造成课堂时间的严重浪费，进而造成学生的学习兴趣下降，严重影响到课堂教学质量的提高。因此，如何剔除课堂假问题，提高课堂提问的有效性，最大限度地提高课堂效果，是课堂教学改革的一个重大课题。

我校地处于农村，学生家庭教育比较薄弱，本着“低起点，易操作”原则，以提高课堂教学效率为目的，选择“提问有效性”为课题。便于教师在课堂中进行实践、观察、记录和研究，研究的过程，是重视的过程，也是出成效的过程。

课程改革，减负启动，如何增效课堂，发挥40分钟的效能，提高课堂教学效果，促进学生全面发展。在实际教学中，部分教师出现了不少提问的误区。简单、应答性的提问多，深问、追问的少，缺少思考的空间和时间，课堂表面热闹，但实际效果不佳。针对此种现状，我们确立“提高课堂提问有效性”这一课题研究。

二、研究设计：

1.研究的目标及预期成果：

切实提高课堂提问的有效性，使课堂更有效，将“提问”这一课堂环节问题，变成提升核心竞争力的教学质量问题，使学生的学习成绩显著提高。教师明显地提高课堂真假问题的识别能力和有效问题的设计能力，控制假问题的出现率。让学生真正做课堂的主人，成为学习角色的自觉进入者和学习乐趣的享有者。

2.研究的内容及方法：

①如何提高课堂教学中的有效提问，是本课题所研究的主要内容。提问技能的意义和作用，掌握提问技能运用的基本要求和各种类型。设计和编制合理的提问教案。根据教学任务、教学内容选择恰当的提问类型应用于教学之中。提问技能水平比训练前有提高，提问目的性，针对性强，课堂提问效果好。

②针对学生的实际情况，展开课堂教学探索性的实验积累，加以分析，评价，完善。在教育教学中，逐步形成自己的经验，以有效开展课题研究。

③积极参加培训，学习相关理论知识，学习有效性提问的有关理论，掌握有效性提问的基本方法，通过学习和讨论，查摆存在问题，制定个人专业发展规划，每月进行一次集中学习，通过听课、杂志阅读等方式收集高级教师的课堂教学实录，整理出有效性提问的片段进行学习。

④展示交流，每学期开展至少一节公开课活动，先填写公开课申请表（表内写清自己预设的问题），上课的时候，每位听课老师的手上有一份课题表格（课堂提问记录表，有效提问研讨课记录表）。教学时，从设计到交流凸显课题研究，课上完后，随即进行课题提问的学生问卷调查，之后进行问卷分析，评课时，牢牢抓住“有效提问”这一主线。

三、研究安排:

1.准备阶段（2018.10—2018.12）

深入课堂调查研究，对本课题进行研究规划，积累研究的原始资料。

通过听课、评课及问卷调查等途径摸清假问题出现的原始研究分析，形成整改意见。

2.研究阶段（2019.1—2019.4）

总结出剔除课题假问题的策略、方法，制定解决的措施，形成“提高课堂提问有效性的研究”方案。

3.深入研究阶段（2019.5—2019.8）

深入实验研究，收集实验资料，写出阶段性实验报告、总结，形成课题研究成果。

4.结题阶段（2019.9）

对成果进行总结，把在行动中研究获得的记录材料，进行分类统计分析，找出规律性的现象，形成操作性强的研究成果，写出课题结题报告。

四、预期成果：

教师明显地提高课堂真假问题的识别能力和有效问题的设计能力，控制假问题的出现率。切实提高课堂提问的有效性，使课堂更有效，将“提问”这一课堂环节问题，变成提升核心竞争力的教学质量问题，使学生的学习成绩显著提高。让学生真正做课堂的主人，成为学习角色的自觉进入者和学习乐趣的享有者，提出提高课题有效性的策略并形成相关论文。

五、前期准备工作：

针对教育教学中存在的现象，特确定本次课题为：提高课堂提问有效性。前期做了如下工作：

1．收集、检索相关理论成果，提供必要的理论学习和研究基础，取长补短。并把理论学习贯穿始终。

2．有问卷调查和跟踪调查，分析课堂提问真假问题现象，确保研究对策，进行分析。

3．在实践中发现问题、解决问题、提高研究水平，总结经验，提升教育教学质量，进而提高学生学习成绩。

                                                       西安市高陵区庙西中学

                                                          2018年9月26日