《在数学课堂中激发学生的听课兴趣》研究中期报告

一、课题研究的背景

    兴趣是人们追求知识，探求某种事物或从事某种活动的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。也就是说“兴趣”是最好的老师，它是探求知识的巨大动力，如果说学生对听课对学习不感兴趣，又何谈教学效果呢?

    课堂教学是实施课程改革的主阵地，也是课程改革的主渠道。在数学课堂教学中实施课程改革，关键在于学生主动参与课堂教学活动，激发学生的听课兴趣。我们如何变学生不想学为乐学呢，这是值得我们研究的问题。所以在新课改的指导下要激发学生的听课兴趣，变被动为主动，教师在数学课堂中必须采取多种教学手段，激发和启迪学生听课的浓厚兴趣，使学生的学习由被动变为主动。要激发学生的听课兴趣，这就要求教师也要跟随学生一起成长，改变教学方法，赋予其时代精神，提高其娱乐性和趣味性，让学生在学习中体验乐趣感受成功。

二、课题研究的意义

    本课题研究的目的、意义在于小学数学的课堂教学，地位十分重要，因为其不仅关系到学生数学基本技能的掌握，而且关系着学生数学思维的培养。所以，在数学课堂教学中，教师应该想方设法的激发学生的听课兴趣，让他们真正爱上数学课。我们要通过哪些方法、途径、渠道来激发学生的听课兴趣，怎样才能充分调动学生学习兴趣，使他们较长时问保持浓厚的学习兴趣，更长时间的积极参加学习活动，从而成为对社会对国家的有用之才，本课题的现实意义显而易见。

三、课题研究的目标

   1、改进教师课堂教学行为，提高教师运用情境教学的能力。

   2、激发学生听课的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，培养认真听讲的习惯和主动参与数学活动的意识，从而有效地提高数学课堂教学质量。

四、课题研究的内容

    在实践教学中尝试运用以下活动，从而激发学生的听课兴趣，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会学习。我准备从以下几方面做起：

    1、创设情境，引起学生的听课兴趣。根据学生的认知水平，找准切入点创设情境，寻找学生感兴趣的主题，引起学生的听课兴趣。

    2、巧设疑问、激发学生的听课兴趣。在新课的讲授过程中不断向学生提出疑问，使学生的听课兴趣始终不衰，主动积极地思考并回答老师提出的问题，得到满意的收获。

    3、适时鼓励、保持学生的听课兴趣。在表扬的基础上加以鼓励，让孩子学习有兴趣，从而激发学生的学习动力。

    4、设置悬念、提升学生的听课兴趣。在学生心中没置一个悬念，使学生对下节课的内容产生浓厚的兴趣，回去以后能够自觉地进行预习，从而为更好地完成下节课的内容作了一个铺垫。

 5、“亲其师，信其道”，拉近师生之间的关系，做学生的知心朋友，学生喜欢老师，也会对老师所教的学科感兴趣。课堂上引入生动的场景、风趣幽默的故事，把抽象的问题直观化，把枯燥的学习风趣化，让学生在民主、和谐、愉悦的氛围中快乐的听讲和学习。

五、课题研究的措施

（一）活动方式

    本课题组将研究的整个过程定位在“研究、学习、实践”这三者结合点上，搞好一节或几节优质研究课，写好一份阶段性研究总结，展示一次研究成果，积累一些研究资料，撰写一篇或多篇有价值的研究论文，以完善研究过程的各个阶段，达到过程化管理的目的。

（二）前阶段的主要工作

    从开题到现在，课题研究已历时半年多，全体成员能统一认识，明确课题研究的背景和意义，自觉地把课题研究与自身成长结合起来，更新教育教学理念，改善教学行为。通过学习和研究文献进一步认识到激发学生在课堂中的听课兴趣的重要性。我们通过调查、分析和课题论证，积极撰写了立项报告。 从开题以来，在学校和有关领导的大力支持下，全体成员能紧紧围绕课题目标，严格按照计划开展实验。到目前为止，基本能坚持开展研究课，形成教学反思案例；全体成员能积极撰写相关论文，通过本课题的研究，全体成员的教科研意识大大加强，能在教学中积极“反思”，教学效率明显提高；学生的听课兴趣大大提高、学生的学习方式有所改变。

（三）研究方法

    1、文献资料法：通过查阅相关文献及网上查阅，了解前人及同行的研究成果，为本课题的研究提供一定参考。使课题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学，争取在现有研究水平的基础上有所提高和突破。

    2、实践法：在查阅资料及调查分析的基础上，初步制定研究计划，实施方案，并在实验班级中实施。然后在实践中反复摸索，不断总结多角度注重学生在听课过程中的体验，如此循环往复，最后总结出一套具有实际的可操作的激发学生听课兴趣的途径和方法。

    3、问卷调查法：通过问卷调查、师生谈话等形式，在实验前深入了解学生在数学课堂上的听讲情况，对于平时的课程学习是否期待。

    4、行动研究法：实施对比教学，边研究边实践，促进课堂教学的完善。

    5、经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，收集、归纳、整理激发学生听课兴趣的研究方法，形成课题研究报告。

六、研究重点与策略（前阶段研究的重点问题、解决这些问题的思路和具体策略）

    本课题前阶段的研究主要从以下几个方面着手，以调查影响学生在课堂中听课兴趣的因素及如何激发学生在课堂中的听课兴趣具体研究对策。　

    1、调查影响学生在课堂中的听课数学兴趣的因素。

通过调查问卷反馈分析，对数学课堂听课中不感兴趣的原因主要有：学习基础薄弱，畏难情绪，师生关系不和谐，数学课堂教学内容枯燥，教师教学形式单一，课堂不生动不形象等。因此克服学生畏难情绪、培养自信心，同时提高教师教学方式多样性，改进教师教学行为是改变这一现状的关键点。

    2、研究激发学生在课堂中的听课兴趣的措施

  （1）运用多媒体技术辅助教学。

   多媒体课件中的声音和鲜艳的色彩直接刺激学生的感官，能改变数学课堂单调、枯燥的形式，特别是课件中的动画演示更有利于学生对知识的理解，更有利于教师解释一些棘手的问题。据调查，绝大多数学生对数学多媒体课更感兴趣。

  （2）创设情境，引起学生的听课兴趣。根据学生的认知水平，找准切入点创设情境，寻找学生感兴趣的主题，引起学生的听课兴趣。

   (3)巧设疑问、激发学生的听课兴趣。在新课的讲授过程中不断向学生提出疑问，使学生的听课兴趣始终不衰，主动积极地思考并回答老师提出的问题，得到满意的收获。

   (4)适时鼓励、保持学生的听课兴趣。在表扬的基础上加以鼓励，让孩子学习有兴趣，从而激发学生的学习动力。

   (5)设置悬念、提升学生的听课兴趣。在学生心中没置一个悬念，使学生对下节课的内容产生浓厚的兴趣，回去以后能够自觉地进行预习，从而为更好地完成下节课的内容作了一个铺垫。

(6)“亲其师，信其道”，拉近师生之间的关系，做学生的知心朋友，学生喜欢老师，也会对老师所教的学科感兴趣。课堂上引入生动的场景、风趣幽默的故事，把抽象的问题直观化，把枯燥的学习风趣化，让学生在民主、和谐、愉悦的氛围中快乐的听讲和学习。

七、课题研究阶段性成果

1.提高了教师的理论水平。通过多样性、实效性的学习 ，达到用先进的教育理论支撑我们的课题研究工作的目的。

2.提高了教师的教学水平。

3.学生的听课兴趣浓厚了，喜欢数学的人数多了。课堂效率明显提高了，有效的课堂教学给学生带来了更多的快乐。学生的学习态度和学习效果有了明显的变化。主要表现在： 能够积极主动的学习数学，参与数学活动。

4、形成了一些激发学生听课兴趣的教学手段：（1）运用多媒体技术辅助教学。（2）创设情境，引起学生的听课兴趣。(3)巧设疑问、激发学生的听课兴趣。(4)适时鼓励、保持学生的听课兴趣。(5)设置悬念、提升学生的听课兴趣。(6)“亲其师，信其道”。

八、课题研究存在的主要问题及今后的发展方向

    虽然课题组做了大量的工作，在理论上进行了一些探索，并积累了丰富的实践材料，但由于我们的科研能力有限，理论素养还有待提高，本课题研究的内容还有待进一步深入挖掘，研究方法还有待进一步完善，调查研究的能力、归纳总结的能力还有许多不尽如人意之处.如激发学生的听课兴趣的教学手段还不够灵活多样。下一阶段，我们将进一步加强理论学习，将实践转化为理性的思考，丰富研究的内涵，推广研究成果的应用效应.具体表述为：

教师方面：

   1.进一步进行理论学习，提高理论水平。

   2.探索有效数学课堂教学策略，激发学生的听课兴趣，提高课堂教学效率。

   3.加强实践后的提炼，努力形成有效课堂教学手段。

   4.加强课堂教学中评价体系研究。

学生方面：

   1. 开展“小组合作”、“小组竞赛”活动，互相帮助、相互竞争，形成良好的学习风气，共同提高学生的听课兴趣。

   2. 鼓励学生独立提问、大胆质疑和认真反思，养成质疑和反思的好习惯。