校本研修，教师专业成长的有效途径

     校本研修顾名思义，立足本校本学科，本班教育教学实际问题，进行研究，找到最佳解决策略或途径的行动研究。主要阵地在学校，主体是教师，关键在自己，保障是校长。

    校本研修主要有教学研究、教育科研、资源的利用与开发。从学校的规划要明确在一定时间段，主要要解决哪方面的问题，这是方向。因此，首先要做好远景规划与短期目标。（一学期，或一年主要解决的问题等）其次校长是小本研修决策者，推动者、组织者，研修保障者，平台搭建者，教研领头者。

     校本研修是教师成长阶梯。教师要成长，要走向名师，那就要看自己有多远的目标、多大的理想，并且为此付出多大的努力。那么教师如何在研修中成长，成为不同级别的名师呢？首先在教育教学的同时要不断学习。1.专业阅读。在教学之余广泛阅读，丰富自己的文化底蕴，净化自己的心灵，锻炼思维的准确度。教师要读这几类书:学科课程标准，教材、教育学心理学等教育教学专业理论书籍要，前人名家已经实践总结的教育教学专著类，文学类，综合类的（如史地生时政等）；2.向网络、名师学习，学习他们教育学生的经验案例，向名师学习他们课堂教学的艺术，向名师专家学习他们处理教材，教学设计的智慧以及人格思想；向网络学习现金的理念和知识；向身边的人学习对自己有启发的好做法、好建议。

     其次是要不断的专业实践。时间是检验真理的唯一标准，经验也是从实践中得出的。所以教师要成长为名师，就得不断的实践。1.要积极的进行教育教学实践，在一次次全身心的实践中，思考、修正、提升。2.要坚持不懈的记录实践。在实践中要提高就要反思，反思就会分析原因，寻找方法解决问题。一学期或一年、几年思考了一个问题，合理科学的解决了一个，解决问题的方法就是我们的成果，就得及时梳理记录下来。在解决一个个问题的过程中，我们要不断学习1，不断思考，随时记录自己的灵感、顿悟，然后再及时投入实践。自由的校本研修中，不觉意反思成为优秀论文，成了你的研究成果，自己不觉中已经提高了，有了自己的思想（维）。

      再次校本研修要充分合理有效利用开发校本资源。学校的图书报刊、教学设施设备，教学具，文化年宣传，以及本校的老师学生都是研修的好资源，我们如何发现，运用他们帮只自己解决教育教学中的问题，这个需要教师的智慧。另外，根据自己的学科、学生、学校资源现状，可以开发属于自己特色的个人课程，在愉悦的活动中教育学生，拓展学生知识，更重要的是锻炼了自己思考的能力，整合资源的能力。

     校本研修是教师成长简单易行，而又自由的有效途径。最主要的是自己要渴望学习，渴望进步，渴望成名师的强烈愿望。