立项号

2018XZXBKT--XXGL026

课题名称

学生核心素养培育策略与研究

负责人

高玉申

负责人

所在单位

四屯镇联三小学

课

题

研

究

进

展

情

况

学生发展核心素养，这一套经过系统设计的育人目标框架需要通过教育教学中的各个环节与改革落实，以形成促进学生全面发展为核心的完整育人体系。因此，我校的课题 “学生核心素养培育策略与研究”重点放在通过教学实践去落实。强调“以学生为中心”，围绕真实情境中的问题展开探索，激发学生的原有经验，促进学生主动学习，有助于满足不同学生的需求，促进相关素养的培养。

为了能更好的完成本课题研究活动，我校成立了课题研究领导小组，组内成员（各教研组长）能指导和组织各科核心素养培养活动的开展。积极开展调查研究，认真分析数据，寻找解决问题途径，并整理和收集各类资料，现将前一阶段工作总结如下：

一、         各项工作的开展

1、成立课题领导小组

在本课题立项、开题之后，我校及时成立课题领导小组。为了顺利有效地开展课题研究，组内成员进行了具体分工。按照课题设计思路开展课题研究工作，全体成员通力配合，定期开展科研活动。

2、制定课题实施方案

我校积极召开了专题研讨会议。学习、研究了本课题相关的资料，如《学生发展核心素养-教师读本》、《小学生语文学科素养培养指导意见》等等。并制定出课题具体实施方案，切实保障研究工作的顺利开展。在准备阶段各教研组分工明确，主要任务是：探求培养学生核心素养和各学科之间的密切联系。

3、调查问卷、分析情况

自本课题成立以来，我校课题组成员，认真对待，根据学校、学生实际情况，特制定了《语文阅读和口语交际问卷调查》、《小学生数学计算能力问卷调查》、《小学生英语口语学习问卷调查》。发放到学生及家长手中，为了本次调查数据的真实性，我们还与个别学生和家长单独对话，了解学生的真实情况。通过调查分析，我们初步了解到了我校学生发展核心素养存在诸多问题。

4、开展活动、培养素养

2018年11月份，学校组织全体教师观看了与课题研究联系密切的优秀课例，重点放在学习借鉴其他教师在课堂教学中如何发展学生的核心素养。学习人家的教学技巧，积累教学经验。随后全体教师观摩了我校骨干教师任向红老师的精品课例《圆的周长》。任老师课堂组织和导学设计充分发挥学生学习的主动性和积极性，小组内分工合作解决问题，让每一位学生都参与到学习探究中，让每一位学生的数学能力都能得到发展。发展全体学生的数学核心素养。

2018年12月份，英语组教师，根据四屯镇大学区活动安排，开展了我校三至六年级“英语会话表演比赛”。各班根据活动方案准备了歌曲、朗诵、演讲、舞台剧等形式多样的节目。最终评选出优秀作品有诗歌朗诵《Saying Good-bye to Cambridge Again》、演讲《My dream》、舞台剧《Snow White》代表学校去参加大学区的比赛。本次活动的开展，主旨是激发全体师生对英语学习的热情，特别是提高对英语口语训练的积极性，并发展学生的英语核心素养，提高学生的英语水平。

2019年3月份，为了深入落实十九大开展的全民阅读活动，加强校园文化建设，丰富学生的文化底蕴，努力营造一个“多读书、读好书”的“学习型校园”。我校开展了全体师生参与的读书活动。活动目的是为了让每一位师生都能在读书活动中接受书香的洗礼，享受阅读的快乐。从而提升师生的人文素养，提高语文核心素养。本次活动主要分为两个部分。

第一部分：宣传及各班级活动

1、升旗仪式宣传（国旗下演讲——读书倡议书）2、全体师生集会校领导宣传并安排本次活动。3、举办以读书为主题的黑板报。4、完善“班级图书角”，定期举行“好书换着看”5、学校阅览室定期对学生开放。6、举办“书香家庭·亲子共读”活动。

第二部分：学生展示活动：

1、低年级童诗童谣诵读比赛。2、三至六年级班级读书交流会。3、全校以读书为主题手抄报和读后感比赛。

此次读书月活动，班班读书之风日盛，营造了书香阵阵溢校园的浓浓氛围。再一次让师生亲近书本、喜爱读书、学会读书，逐渐养成热爱书籍、博览群书的好习惯。从而使得学生的阅读能力得以提高，培养和发展了学生的语文核心素养。

存在的困难及解决思路

通过前一阶段，理论知识的学习、调查问卷的分析和语文、数学、英语各科活动的开展。使得学生的核心素养得以培养，且具有一定的针对性和实效性。但学生核心素养的培养又是一项长期的工作，所以在研究的过程中还存在着一定的困难：

1、部分学生家长不能很好地配合学校教育，我校地处农村，学生大多来自周边村子，且有半数学生为留守儿童，因此在家庭教育方面欠缺不足。学校的一些活动，如课外阅读、综合性实践活动等不能得到家长的帮助；学校开展的一些有益活动，家长不能理解，总是以老思想来评价学生，制约着素质教育的发展。

2、目前课题研究虽正常进展，但是学校开展的核心素养的研究活动还需有创新性和技巧性。而教师由于平时工作量大，能静下心深入研究和资料收集整理的时间较少，所以课题研究还有待提高方法、策略。

解决的方法、策略：

重视家校合作教育，利用家长会、大家访、电话、班级微信群等形式，加强和家长的沟通与交流。最大限度争取家长的支持与配合，为培养学生核心素养做长远打算。课题领导小组召开全体教师交流研讨会议，就课题研究中遇到的问题和困难，以及后一阶段课题研究的活动设计，集思广益，采纳好的建议和意见。并结合学生实际，把握好学生的心理特点，从学生的兴趣、爱好出发，设计课题研究活动。做到目的明确、层次清晰、形式多样。

学生核心素养培育策略与研究工作，是学校发展的方向，是全面落实立德树人的根本任务。今后，我校将继续深入开展课题研究，及时收集课题研究资料，总结研究成果。

能否按期结题

能按期结题

专家的指导和建议

（此栏请课题负责人填写指导专家对开题报告的指导意见）