学习内容

Unit 1 My day   lessen 1

学习时间

2019年3月

学习

目标

Ss can listen say read write ：When do you finish class/eat dinner in…….?  Usually at…….and use in true scene 。

Ss can understand Let’s  try , to finish “listen and tick.”

学习

重难

点

1 Silled in When do you finish class/eat dinner in….? Ususlly at…..ask and answer time table 。

2Listen say read :Usually  , finish class ,  start at, eat dinner.

新五环节教学

操 作 指 要

听读 — 正音

1 warm up

“my  weekend”

2 preview

I’m new here ,so I have some questions for you .When do you get up?

When do you.......? Ss answer questions ,according to the actual situation 。

要求：掌握正确的语音、语调，把握语速，注意连读和意群的停顿。

练读 — 整体感知

1 Create scene and lead to   finish class,eat dinner,after lunch, classes stat at…,important sentence When do you…..?

2 Make a survey ，ask your partner Time table and finish the survey list 。

3 follow the tape .

1.  在情景中练读，初步感知课文（句型）内容

2.   小组合作练读

3.    分角色练读、小组PK赛

默读 — 知识提炼

 Let’s talk

1  Listen  and  nswer

2  follow the  tape

3  read  the  dialouge  (整体  小组  个人)

4  repeat  the  dialouge

5   role  play

1.默读独立提炼重点的词法、句法、语法。

2.组内交流

3.全班分享

教师：

寻找时机——价值引导   

等待时机——画龙点睛

抓住时机——赏析精彩

训练— 因文而练

Who is the busiest one in your family?

教师依据学习目标组织学生进行因文而练

训练方式：

1.速读课文（句型），在情景中感悟词法、句法、语法的具体应用

2.背诵典型的课文（句型）

3.自编对话，以小组为单位表演

4.写作训练，全班分享

5.知识检测

评价感悟

Reasonable arrangement of time

评价内容：

1.你学到了什么

2.表现最出色的小组或个人

3.评价本人、本组

4.畅谈通过本节课的学习活动引发的感悟

板

书

设

计

Unit 1 My day

When do you finish class/eat dinner in…..?

Usually at…..

教

师

思

得

学习内容

Unit 1 My day   lessen 1

学习时间

2019年3月

学习

目标

Ss can listen say read write ：When do you finish class/eat dinner in…….?  Usually at…….and use in true scene 。

Ss can understand Let’s  try , to finish “listen and tick.”

学习

重难

点

1 Silled in When do you finish class/eat dinner in….? Ususlly at…..ask and answer time table 。

2Listen say read :Usually  , finish class ,  start at, eat dinner.

新五环节教学

操 作 指 要

听读 — 正音

1 warm up

“my  weekend”

2 preview

I’m new here ,so I have some questions for you .When do you get up?

When do you.......? Ss answer questions ,according to the actual situation 。

从处理局部到完整对话的呈现：When do you ....?We...at ...o’clock.

要求：掌握正确的语音、语调，把握语速，注意连读和意群的停顿。

练读 — 整体感知

1 Create scene and lead to   finish class,eat dinner,after lunch, classes stat at…,important sentence When do you…..?

2 Make a survey ，ask your partner Time table and finish the survey list 。

3,完整的看完一遍对话视频，整体感知。

4, follow the tape .

1.  在情景中练读，初步感知课文（句型）内容

2.   小组合作练读

3.    分角色练读、小组PK赛

默读 — 知识提炼

 Let’s talk

1  Listen  and  nswer

2  follow the  tape

3  read  the  dialouge  (整体  小组  个人)

4  repeat  the  dialouge

5   role  play

1.默读独立提炼重点的词法、句法、语法。

2.组内交流

3.全班分享

教师：

寻找时机——价值引导   

等待时机——画龙点睛

抓住时机——赏析精彩

训练— 因文而练

Who is the busiest one in your family?

学生两人一组运用核心句型讨论各自的作息时间。

教师依据学习目标组织学生进行因文而练

训练方式：

1.速读课文（句型），在情景中感悟词法、句法、语法的具体应用

2.背诵典型的课文（句型）

3.自编对话，以小组为单位表演

4.写作训练，全班分享

5.知识检测

评价感悟

Reasonable arrangement of time

评价内容：

1.你学到了什么

2.表现最出色的小组或个人

3.评价本人、本组

4.畅谈通过本节课的学习活动引发的感悟

板

书

设

计

Unit 1 My day

When do you finish class/eat dinner in…..?

Usually at…..

教

师

思

得

                          学习内容

Unit 1 My day   lessen 1

学习时间

2019年3月

学习

目标

Ss can listen say read write ：When do you finish class/eat dinner in…….?  Usually at…….and use in true scene 。

Ss can understand Let’s  try , to finish “listen and tick.”

学习

重难

点

1 Silled in When do you finish class/eat dinner in….? Ususlly at…..ask and answer time table 。

2Listen say read :Usually  , finish class ,  start at, eat dinner.

新五环节教学

操 作 指 要

听读 — 正音

1 warm up

“my  weekend”

2 preview

I’m new here ,so I have some questions for you .When do you get up?

When do you.......? Ss answer questions ,according to the actual situation 。

从处理局部到完整对话的呈现：When do you ....?We...at ...o’clock.

要求：掌握正确的语音、语调，把握语速，注意连读和意群的停顿。

练读 — 整体感知

1 Create scene and lead to   finish class,eat dinner,after lunch, classes stat at…,important sentence When do you…..?

2 Make a survey ，ask your partner Time table and finish the survey list 。

3,完整的看完一遍对话视频，整体感知。

4, follow the tape .

1.  在情景中练读，初步感知课文（句型）内容

2.   小组合作练读

3.    分角色练读、小组PK赛

默读 — 知识提炼

 Let’s talk

1  Listen  and  nswer

2  follow the  tape

3  read  the  dialouge  (整体  小组  个人)

4  repeat  the  dialouge ，

5，对话配音，利用大屏幕进行分角色配音。

6， role  play

1.默读独立提炼重点的词法、句法、语法。

2.组内交流

3.全班分享

教师：

寻找时机——价值引导   

等待时机——画龙点睛

抓住时机—赏析精彩

训练— 因文而练

Who is the busiest one in your family?

学生两人一组运用核心句型讨论各自的作息时间。

教师依据学习目标组织学生进行因文而练

训练方式：

1.速读课文（句型），在情景中感悟词法、句法、语法的具体应用

2.背诵典型的课文（句型）

3.自编对话，以小组为单位表演

4.写作训练，全班分享

5.知识检测

评价感悟

Reasonable arrangement of time

评价内容：

1.你学到了什么

2.表现最出色的小组或个人

3.评价本人、本组

4.畅谈通过本节课的学习活动引发的感悟

板

书

设

计

Unit 1 My day

When do you finish class/eat dinner in…..?

Usually at…..

教

师

思

得

课题

Unit 1 My day

讨论人员

南波，郝明芳

过

程

纪

实

南波： 本节课的教学目标是学生能够完成听录音选图，能够在教师和图片的帮助下理解对话大意，能够用正确的语音，语调，意群朗读对话，并进行角色扮演。在备课的过程中要遵循对话课的流程，创设情境，进入教学。对话教学的过程中先要整体感知，先看一遍视频或是听一遍录音。

郝明芳：既然是对话课，就要在练习时两个人一起对话来练习。在跟读完对话时，要进行操练，经过操练后再拓展练习。