浅谈教师的不良行为对学生的影响

   “ 教师是学生的镜子”，教师的一言一行都对学生产生极大的影响，学生的思想、感情、态度、价值观，在很大程度上来自于老师的影响。但我们个别老师的不良行为对学生产生了不好的的影响,下面我简单谈一下,教师的不良行为对学生造成的影响:

一、教师上课玩手机。这部分教师多半利用课堂教学活动中的间隙看手机、玩微信、登QQ，看似没有影响教学流程，实质影响师生交往质量。譬如，让学生自己看课文或者朗读课文之时，教师要观察学生读书姿势，倾听学生读书声音，以便及时矫正。学生自主学习或者写作业之时，教师要巡视学生的情况，表扬认真投入的学生，随时回答学生作业过程中的提问，等等。读书评价也好，写字评价也罢，评价过程就是反馈的过程，也是指导的过程。否则，教与学两张皮，何谈师生平等对话、互动生成？对教师的类似行为，学校要及时给予批评、教育。必要时不妨动用信息技术手段，拍个“写真”，让全校教师点评，以集体舆论，促进正确导向。

二、是不守时，对学校的规章制度置若罔闻。有些教师由于有这种不良习惯，因此总认为学校的考勤管理等规章制度是和自己过不去，因此处处和学校的制度顶着干。且不说上下班时间迟到早退，就连最重要的上每一节课都会发生迟进教室、提前下课或提前离开教室等不良现象，这些行为学生当然不会公然给教师提出来，但教师教育学生按时完成作业、严格作息时间、不随意迟到早退等，学生又怎 能把老师的话当作是金玉良言而铭记于心，进而落实到行动中呢！

三、工作不严谨。部分教师不带备课本上课、上课拖堂、课内长时间批评学生等现象，被列为不符合师德行为规范的第二位，这也在“常理”之中。个别教师课前不认真备课，以致上课词不达意，枉顾左右而言它，目标不清，重难点不突出，板书混乱，学生听得昏昏欲睡.这样的工作作风，给学生带来的是一种散漫的不认真的工作状态，当教师要求学生集中注意力，认真听讲、课后认真完成预习复习和相关书面或口头作业时，又显得多么地苍白无力。

四、工作方式简单粗暴。个别老师遇到学生由于天性使然或习惯不好而表现出来的各种不随老师心意的行为，诸如上课不认真听讲，课后不能按时完成作业等，常常给予不冷静的暴风雨式的杀一儆百的处理，或者是手脚相加，或者是损语相向，或者是逐出课堂。这种做法是对学生不尊重的，它会使学生在自身的情感性格等方面形成自闭情绪和逆反心理,这对于一个人从小形成良好的行为习惯会带来很大的负面影响。

五、不能正确面对自己的无知、不足、过失或错误。在实际工作中，我们也常常会对学生发生这样那样的误解和过失，虽然我们也常常在许多场合为优秀教师能勇于承认自己的错误和不足而不禁从心底油然而生一种敬意。然而现实中由于少数教师不能把自己和学生摆在平等的位置，不能正确看待自己的不足或错误,总是以一种居高临下的架势面对学生，因此不能正确面对自己身上的缺点、错误和不足。这些直接导致学生不诚信、做事敏感、爱耍小聪明、耻于下问等不良行为习惯的产生。

总之,欲正人先正己，学校应当不断唤醒教师的自律意识、自省意识和示范意识，只有在发展教师成就教师的前提下，才能达到发展学生成就学生的根本目的。