观察时间

2016.12.12

观察对象

黄钰淇、孙涵菲、王林琰等

案例名称

《森林狂想曲》

记录人

曲蕊

观察目的

观察幼儿感受音乐绘画能力以及创造能力

照片呈现

http://s3/mw690/006zkAqVzy78CsWvzoK32&690


http://s14/mw690/006zkAqVzy78CsZNhI93d&690

观察情况记录

    今日的艺术活动非常有趣，当孩子们听到谢老师说要听音乐来进行绘画时，都露出了惊奇的表情。怎样用听音乐来画画呢？孩子们的小眼睛咕噜咕噜地转着，不知所以。谢老师说：“请小朋友们先听音乐感受，然后把你想到的场景画出来。”听完谢老师的绘画方法后，孩子们都很兴奋，跃跃欲试，原来听音乐也可以用来画画呀！音乐响起来了，孩子们跟着音乐感受着，欣赏着，小脑袋随着音乐节奏摆动着……在音乐中孩子们认真创作：有的画着小兔，有的画着大海，还有的画着绿树……不一会，一幅幅天马行空的作品呈现出来了。谢老师想请孩子们说说作画的灵感：孙涵菲说“我感受到音乐很欢快，所以我画上了音符”；郭梓欣说“我听到了很多小动物的声音，我就画了一片大森林给小动物们玩”；黄钰淇说“我听到了风吹树的声音，海飘过山谷的声音还有长满草的山的声音，所以我画了这幅画”……看着每个孩子都骄傲地描述着自己的想法，我在旁也竖起了大拇指，为孩子们点赞！

教师介入及策略

在音乐中，大部分孩子都能都够按照自己的想法进行认真作画，这时谢老师看到王林琰左看看右瞄瞄，不知该做什么。于是，谢老师走到王林琰跟前，认真了解之后才明白，原来王林琰不知道该如何下手作画。谢老师耐心地开导着：“你从音乐中听到了什么呢？听到这样的音乐你是什么心情呢？”王林琰小声地说：“我听到了笛子的声音，我可以画一支笛子吗？”谢老师点点头：“当然可以，你好聪明啊，能听出来这段音乐是用笛子演奏的，好棒！”听到谢老师的肯定，王林琰便开心地画起来。我走过王林琰身边，王林琰还开心地告诉我：“曲老师，我们家也有笛子，我喜欢笛子。”我对他投去了鼓励的微笑，不一会一只有模有样的笛子出现在了王林琰的图画本上。

评价与

分析

我们班的孩子随着年龄的增长，对绘画的兴趣与日俱增。通过长时间的观察，我发现大部分幼儿能够很快进入绘画活动，充分发挥想象用图画的方式表现自己的感受，但还有一部分孩子不能很好的进入绘画状态，东张西望，不知所措。如何让孩子们提高对艺术的感受与创造力，谢老师采取了不同形式的绘画活动，大大提高了孩子的绘画兴趣也更能挖掘孩子丰富的想象与创造力。《指南》指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。本次音乐绘画活动，不仅可以锻炼孩子们的绘画技能，而且充分发挥了孩子的主动性，让孩子自己通过音乐去感受，去想象，去创作。