《如何提高听力教学的有效性》研究报告

                                齐鲁中学 赵青梅

一．课题提出的背景及意义

   听说读写是初中英语学习的四项基本技能，而且听是理解和获取口头信息的交际能力, 提高听力不仅有利于说、读、写这三项技能的发展, 还为开展日常交际打下坚实的基础。社会对学生英语能力的要求，不光是用英语读写，还要能和别人进行交流。如何从教学的实际条件出发，采取有效的听力来提高英语听力教学，是摆在英语教学一线的老师们面前的一个难题。

二 .研究内容

结合《新课程标准》要求，运用先进的教育教学理论，实施有效的教学方法激发学生浓厚的学习兴趣，获得良好的听力习惯，培养学生听力技巧，逐步积累听力做题的经验，从而提高听力教学的有效性。

三．研究步骤

 1、准备阶段：（2016年11月）

（1）完成课题研究设计方案，确定实验班级，做好实验前期学生在“听力学习”方面现状的调查工作，制定具体可行的实施措施，界定研究范围。

(2)调查收集测试中学生听力失分的原因，分析原因并研究出解决问题的策略。

(3)确定小课题研究方案，明确研究方向。

2、研究阶段：（2016年12月—2017年9月）

（1）最大限度地激发他们学习的兴趣，将听力教学贯穿于整个教学过程中，不要孤立化，提高听力技巧，总结听力学习方法。给孩子一个大的英语语言学习环境，从以下方法中总结听力方法：掌握听力技巧，学会听音辩词，让学生理解单词的重音理解，学会应试策略，考试中学会合理预测，提高应试心理素质。

（2）定期以研讨课的形式，邀请同学科的其他老师参与课堂教学活动，并在课后反馈、总结、改进方法，修正不当之处和提出宝贵的建议。积极思考，撰写教学随笔及教学案例。撰写课题研究中期报告。3、总结阶段：（2017年10月）

运用经验总结法：收集、归纳、分析、整理，总结出本次小课题研究成功的做法和有益的经验，完成本次小课题研究总结的撰写。以课题研究目标为准，对课题研究进行科学的分析与归纳，收集整理研究成果，对成果进一步的研究和反思，形成结题报告。

课题研究的条件及预期成果：

（一）学生方面

1、提高学生学习英语的兴趣，调动学习热情，从而提高听力能力，使学生成绩能够有更大的进步。

2、基本形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，从而实现听力课堂教学的高效。

（二）教师方面

1．教师的教学观念、教学行为开始转变，教师的课堂教学能力获得提升，注重学生自主学习能力和听力能力的培养。

2、教师的教育科研素养明显提高。随着课题的深入开展，全校英语组其它教师也积极参与课改和课题的研究。全校英语教学理念、课堂效率以及英语教学质量得到了进一步的提高。

四．  成果成效

 近一年来，我扎扎实实进行课题研究，增强了科研意识，提高了理论水平，使得学生的学习兴趣有所增强，现将成果与成效分述如下：

（一） 文章类成果

 1 研究方案与教育反思

【研究方案】《如何提高听力教学的有效性》

内容摘要：

   听说读写是初中英语学习的四项基本技能，而且听是理解和获取口头信息的交际能力, 提高听力不仅有利于说、读、写这三项技能的发展, 还为开展日常交际打下坚实的基础。

【教育反思】《关于听力教学有效性的反思》

内容摘要:

如何在短时间内改变这种现状呢？我将在以下几方面开始做起：

(1)扩大听的渠道，培养听力兴趣。

(2)课堂上，老师应坚持尽可能的用英语组织教学，并且也要求学生努力在课堂上尽可能说英语。

(3)进行必要的听力训练，有意识地安排一些音相近的单词的拼写

(4)听力完成后，让学生进行模仿跟读。

2 读书笔记和教育叙事

【读书笔记】《读书伴我行》

内容摘要：寒假里我有幸读了《课堂提问的艺术》这本书，真是受益匪浅。只感觉自己教学的心旅又多了一份坚定和从容。读完此书，如沐春风，豁然开朗。人们常说课堂教学是一门艺术，这是因为它不仅可以启迪学生的智慧，还可以给学生带来美的享受。只有在美的熏陶下，学生才能享受课堂气氛，增长知识，这也是教学艺术的魅力体现。

【教育叙事】《请让我为你缝补翅膀》

内容摘要：不记得从哪本书上读到过这样一句话，每一个孩子都是一个天使，只不过折断了翅膀才掉落人间，老师就是那个为他缝补翅膀的人。一直以来我都用这句话来激励自己，更好的去教育我的学生，希望我的孩子们能够重新做回那个美丽的天使，在蔚蓝的天空里自由翱翔！

3 教育案例与教育随笔

【教学案例】《初中听力教学之我见》

内容摘要：听力是语言学习的一项重要技能，是语言学习的基础，但是听力水平低下一直是学生较为苦恼的问题，多年的教学现状表明：学生在英语学习上听的能力大大低于该学科的其它能力。因此，对中学英语听力的现状进行分析，找出障碍，决定对策就显得十分必要。

【教学随笔】《我的课堂我设计》

内容摘要：初中学生的优点是上课积极活跃，动手动脑能力强，同学之间有相互竞争的意识。如何把这种优点利用在教学过程中呢？如何激活学生兴趣，调动其自主学习能力，培养他们对英语学习的兴趣，使他们变成课堂的主体呢？

4 教育论文

《让听力把你的耳朵叫醒》

内容摘要：听是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一，大家都知道，英语学习的基本要素是听、说、读、写四个主要部分，听（listening）首当其冲，成为很重要的一部分, 它不仅是获取语言信息的主要途径，还是提高其他技能的基础。听力水平的高低，直接影响着英语整体水平的提高。

五 存在的问题与改进措施

（一） 存在的问题

调查学生听力水平低的原因，在学生听力理解中存在的具体问题有以下几个方面：

1、基本语言问题

学生没有掌握正确的发音、充足的词汇量及相关的语法。具体问题有：﹙1﹚语音障碍。有些学生刚开始学习时就没有掌握单词的准确发音，特别是对同音异义词难以辨别。

﹙2﹚词汇障碍，学生英语词汇量大小，掌握的准确程度，直接影响听力理解。

 2、文化背景知识问题

语言是文化的载体，要搞好听力必须使学生具备一定的英美历史和语言文学知识。同时，还需了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯、文化背景、风土人情及生活方式，如果这方面知识贫乏，就会影响听力。

3、母语干扰的问题

许多学生在听到一段语音信息以后，常受母语干扰，习惯用中文逐字逐句翻译出来，不能直接将语音信息转化为一定的情景，不能直接用英语进行思维，因而影响了反应速度和记忆效果。

   4、听力习惯问题

听力主要目的就是弄懂所听材料的基本思想。在听的过程中要尽量理解全文的主要内容，不要力图把每个词、每个句子都听懂，每遇到不理解的单词和句子时就停下来思索，就会跟不上语速。

（二）改进措施

我们在日常的听力教学中确立新的教学目标，并且在听力训练的实践中改变了做法，提出了新要求：

1、教师以身作则，在课堂上坚持用口语上课，创造更多与学生用英语交流的机会，培养英语口语表达的兴趣。

2、加强英语语音教学，纠正学生错误发音，使语音规范、标准、流畅。

3、加强英语阅读教学，给学生创造更多的阅读空间，培养学生的英语语感。

4、每周专门拿出一节课的时间用于英语听力训练。

5、给学生进行听力策略和技巧的专门指导。

6、展开听课评课活动，每周听一位英语教师的听力训练课，并进行评课活动，总结每节课的成功经验，做好记录，写出心得，在全校内进行推广。

在全体英语教师的努力下，我们的听力训练研究硕果颇丰，通过理论和实践相结合，不断总结经验，每个教师都有所发现、有所创新、有所前进。学生的听力水平显著提高。然而，中学英语听力训练教学是一个复杂的过程，制约和影响学生听力能力的因素很多，而如何有效提高中学学生英语听力能力，还需要教师和学生进行不断探索，实践和总结。但是我们相信，只要我们持之以恒，坚持不懈，我们一定能够取得更加辉煌的成绩。