在阅读中认识世界
—— “在情景中学习，在游戏中成长”应彩云名师工作室情景教学培训会有感
彬县公刘幼儿园
王格玲
一路同行，一路收获。2016年3月26日，春花烂漫，暖日温润，在陕西省教育学会新世界课程研究专业委员会的组织下，学前教育马利民名师工作室一行8人与西安见到了全国著名幼教专家、著名幼教特级教师、上海市本溪路幼儿园副园长应彩云老师及她的名师工作室成员，近距离聆听了他们精彩的课堂展示及点评，并从专业的角度对教学活动进行了专题讲座，短短两天，目睹了专家风采，从思想上有了新理念、困惑上有了新突破。本次活动主题是“在情境中学习，在游戏中成长”绘本教学展示活动.绘本教学，越来越受到大家的关注，对幼儿的学习与发展更起到不可忽视的作用，幼儿园在经典的绘本情境中，开展各领域的整合教学，绘本中既有突出的主流思想，更有广阔的多元化信息，丰富、多彩的绘本给相异的幼儿寻找发展的生态，绘本的情境教学，也是给个性的老师施展魅力的空间，让孩子们在阅读中认识世界，让老师在情景阅读中展示自我！
走近应彩云
应彩云，女，1963年7月3日生，大学文化，中共党员，毕业于上海市华东师范大学学前教育系，现任本溪路幼儿园教师。在她近20年的教育教学生涯中，曾先后获得上海市优秀教育工作者、市幼儿十佳中青年教师、区师德标兵、区十大杰出青年等荣誉称号，长期的教育实践与潜心研究，使她积累了丰富的幼儿教育经验，形成了独特的教育特色，她行云流水般的教学风格，受到了专家学者的肯定。2002年，应彩云被评为上海市特级教师。
整合五大领域
绘本故事，作为儿童世界的精神食粮，正被广大幼儿教师广泛关注，完成着早期阅读“听、说、读、写”等目标，在以前，我们把早期的阅读、绘本的教学和讲故事语言教学混为一谈，甚至简单地认为绘本就是幼儿语言领域的学习，因此在实践中经常把绘本教学设计成语言活动或者是阅读活动，其实不然，绘本向我们展示了一个个新奇的世界，让孩子们有了一次次从未有过的经历，故事是综合的，绘本中综合着其他领域的学习。工作室成员、上海市杨浦区第二幼儿园教师、青年教师教学评优一等奖获得者刘凌老师在她的示范课《送大乌龟回家》展示中，通过故事中情景的再现，让幼儿通过听音乐做动作，在帮助乌龟回家的途中，做热身运动，动手臂、扭屁股、伸脖子、抖肩，让幼儿玩一玩，动一动，在体验中游戏，感受与小动物们一起互助的良好氛围，艺术领域的听信号做动作、社会领域的交往与合作、语言领域的短小儿歌，在情境下投入，适合小班幼儿的年龄特点，科学领域1-5的点数，健康领域的热身运动。因此在绘本教学过程中必须要有整合的精神，因为世界是综合的。
传递一个主题
每一部文学作品都是要有主题思想，作者就是通过在其中传递一些主题思想的，然而事实是，每一部作品，每个人的理解和看法都不尽相同，就像是一部电影，一本书，由于各人的生存背景和对待事物的观点和看法，理解就有不同。绘本如是，因此老师确定主题在引导的过程中，也不能强硬的将自己理解观点附着与孩子，而是要根据孩子的年龄、已有经验和学习方式，考虑到这个主题能不能被孩子去接受，就要让孩子感同身受，因此，除了讨论不够，创设情境要让孩子体验，这样理解才会深刻。在杨隽老师（工作室骨干成员，上海市浦东新区蓝贝壳幼儿园保教主任、上海市教学评比一等奖获得者）大班情景阅读《我做哥哥了》，设置情境游戏环节“营救弟弟妹妹”，桌子扮树，让幼儿自告奋勇选当哥哥，弟弟妹妹在桌子下蹲着，遇到危险，在最短时间将弟弟妹妹“救”到树上，让幼儿去体验帮助弟弟妹妹解决困难、体验当哥哥的快乐；设置过独木桥环节，分组体验，让幼儿通过参与，体会绘本主旨，这也是根据活动目标去设计教学环节。
阅读中认识世界（孩子）
——给孩子美好的画面，就会给他成功的一生，给孩子糟糕的画面，就会给他糟糕的一生。
绘本作为一种独特的儿童文学形式，是“儿童文化的呈现”，是儿童自身世界的重要组成部分。儿童借由绘本可以进入自身的内心世界。绘本作为幼儿人生中的第一本书，它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性，为幼儿打开了通往世界的大门。同时也是幼儿认识自己、认识世界的“窗口”，是幼儿寄托情感的精神之所。借助绘本，幼儿可以释放自己的情感，满足心理发展的需要。同时，还可以促进其他方面的发展。绘本也是心理学上公认的最适合孩子阅读的图书，用简单的画面和语言来传递给孩子一些简单的道理，一些温馨的情感，甚至可以让孩子获取很多科学知识。其次是绘本上的人物与情节是幼儿愿意去学习的，包括人物的语言，从最简单的复述开始便是在提高幼儿的语言表达水平。再来能够看图画讲述故事，这便是孩子在脑海中提取的经验通过自己的再加工进行的艺术创造了。
幼儿园教育不是传递概念、原理的教育，而是传递经验的教育，绘本的教学比较简单和形象，孩子容易接受，这样具体的情节和好看的图画是孩子喜欢看的，孩子享受这样一个过程，并且能够在阅读的过程中体会到快乐，这才是老师最主要的目的，让孩子的情感得到升华。在绘本情境中学习，在游戏中成长，玩出意义，玩出想象，玩出精彩！
施展魅力的空间（老师）
还记得应老师上台后的第一句话，“按照今天组委会的安排，给我只安排了一节活动，我想再加一节，为什么呢，因为我上课上的好啊”，几千人的会场掌声轰鸣。如此大的场面需要强大的气场才可以hold得住。气场来自于哪里，来自自信，自于自知，来自于实力，不论是应老师，还是工作室的每一位成员，都能把幼教工作当做事业来做，充满工作的热情和激情，刘凌老师在组织孩子们活动过程中，语言诙谐幽默，神态活灵活现、故事讲述分角色语言表演到位；杨隽老师亲和力强，与孩子们初次见面能立马打成一片，与孩子交流语气语态是那样洒脱自如；正如应老师在回答现场一位老师的提问，“怎样才能做好一名一线教师？”应老师说这个问题要让我回答，恐怕需要半天时间，但是我想告诉各位的是：你想要什么？你能够做什么？要有一颗平常心，要乐观，不要悲观；要积极，不要消极；要进取，不要停滞；时刻保持一颗对新事物敏感的心，对任何人保持敬畏，只要你努力，一定也会像我一样。像她一样，那就要像她一样努力，我们或许只看到了她肩上的光环，却不知她背后付出的艰辛，没有人随随便便成功。
问渠哪有清如许，为有源头活水来！作为新时期的一名幼教工作者，在面临多种机遇的同时也并存着来自多方的压力与挑战，只有珍惜每一次培训机会，对照反思和咀嚼，给自己一个目标，一步步去达成，才能适应快速发展的幼教形势，以此与大家共勉，让我们一路切磋，一路成长。
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(2016-11-10 08:27:09) 