“蟑螂”同桌

题记：让学生写《我与（　）》，目的是突出学生热爱生活之心，表现学生个性特点之意，文章要写出学生自己独有的材料，写出与众不同之处，写出情趣，写出快乐，写出联系……与生同写之，回忆往事，历历在目……时光如流水，但抹去这最美好的记忆！

    在我小学五年级时，同桌叫章浪军。班级绰号“蟑螂”。此“蟑螂”同桌至今给我留下了深刻的印象。不信就请看下文——

N0.1：教题风波

“喂，这道题目怎么做啊！”“蟑螂”拿着自己“饱经风霜”的作业本，放在我的眼前，指了指那道打着大红叉的应用题。

看着“蟑螂”对本同桌大人“大不敬”的样子，我就故意敷衍道：“我可不知道！你别问我！”

“蟑螂”听了好像有点无奈，但还是不罢休，使出了他的“穿心可怜计”：“同桌大人啊，伟大的万能神啊！教教我吧，发发善心嘛……我知道你最好了，最聪明了！看我这么可怜，就帮帮我吧！”

哼哼，你这点雕虫小技，我还不晓得？我也学着他的样子，说：“哎呀，我真的没空啦！你看我桌上还有一大堆事呢，你要发发善心，别问我，行吗？”

“蟑螂”见计策失效，嘟了嘟嘴，像个五六岁的小孩子一样。

过了一会儿，又扭头过来，对着我不怀好意地说：“哼！没想到你堂堂一个班干部竟然那么冷酷无情，连一道小小的应用题都不肯教我！老师真是看错你了，唉……”

呵呵，这就是他的必杀技“激将法”。

我听着他对我的“谆谆教诲”，看着他那搞笑的样子，我不禁“扑哧”一声笑了出来：“行行行，我服了你！我就教你一道题吧，仅一道哦！”

“蟑螂”脸上洋溢着得意的笑容。

哎，没想啊，本大将在第一次关就败下阵来！

NO.2蟑螂牌毒气弹

咦？什么味道？那么臭！

我马上捂住鼻子，不满地望望四周，问道：“谁放的‘毒气弹’啦！？这质量不错，好臭啊！”周围同学听了我这“大嗓门”一叫唤，也都纷纷捂住了口鼻，生怕被这毒气弹熏死。

这时，只见“蟑螂”一个人躲在角落里津津有味地捂着嘴偷笑着，一看就知道罪魁祸首就是他！

“蟑螂，‘毒气弹’是不是你放的？如实交待！”我拷问道。

“哈哈！你怎么知道？味道不错吧！这就就是‘蟑螂牌毒气弹’……”

我的天呐，“蟑螂”父母快来救救这个自恋的孩子吧！

N0.3考中送圆规

突发状况！突发状况！粗心的我居然没有带圆规！

考试中正好有画圆的题目，我的天！这次考试考不好，准备回家吃“竹笋炒肉”吧！

我被这突发状况吓得一身冷汗，急得像热锅中的蚂蚁——眼珠不停地转着，手心也出汗了，心跳也比平时快了许多，如跑了百步赛后，气喘吁吁，暗暗祈祷有奇迹出现。

眼看着时间一点一点地过去了，离交卷还有10分钟，可我还是束手无策。

“喂，我粗心的同桌大人啊！是不是忘带了圆规了？那，借给你！”一阵熟悉的声音把我绝境中拉了回来。

什么什么？！“蟑螂”居然肯借我圆规？！他不是我的同桌冤家吗？……算了算了，不想这么多了，交卷还有10分钟，抓紧啊！

我连忙道了谢，抓住圆规马上就画……幸好“蟑螂”显灵，我终于在最后几分钟内完成了考试。

我的同桌“蟑螂”，和他同桌的这段时间里，我感受到了同学之间的感情，像应用题一样，难做却易懂；有时也像“毒气弹”一样，臭臭的但很有趣；有时更像圆规一样，很普通但充满了爱……

时光如流水，但抹去这最美好的记忆！