加载中…方哥拙文（119）——外教让我当学生
(2024-08-25 08:39:38)| 分类： 方哥下水拙文 |
外教让我当学生
一
今天上午，和往常一样看看书，批批学生作文。
忽然，只听“咚咚”的脚步声，由远及近，抬头看时，我校外教Bill和英语教师姚昱进了我的办公室。
我连忙起座迎之，对待外教也应体现我方“好客”之礼。
只见Bill对着我，眉飞色舞地“叽哩呱啦”讲了一通。
英语，老实说，我可真是“十窍通了九窍，——一窍不通”。
不过，经过外国语学校两年学习培训，也掌握不少单词和句子，有时外出讲座也“炫耀几句”，感觉很不错。
可对Bill的话，我只听懂了几个单词而已。
我忙问姚昱：“Bill讲了什么？有什么要求？”
姚昱大笑不住，然后轻轻地对说：“Bill叫你今天中午12时参加他上的体育课。”
“什么？Bill上体育课？”我生怕自己听错了话，大声地问了一句。
“真的，方校长，Bill还要你当学生呢？”
“为何？”我追问了一句。
“下星期，宁波市小学英语教研活动在我校进行，那时，中午要观摩Bill上的体育课，今天他先试教试教，他一定要让你参加！”
“市英语教研在我校进行，我知道啊！可没有安排Bill的课啊！”我迷惑不解。
“是Bill自告奋勇要上的，而且是体育课！”
“哦！”我恍然大悟，并深深佩服Bill的勇气！
“好，十二点，我准时参加活动！”我一口答应。
Bill听了姚昱的翻译后，耸了耸肩，高兴地拍拍手，回去了。
二
吃过午饭，我准时到了操场。
Bill身着运动装，脚穿运动鞋，真有体育教师的风采。
虽然已五十多岁了，但真可谓“雄风不减”。
我也加入到了学生的队列，在相互问好后，Bill单刀直入，先让我们“跳操”，只见他一本正经示范：两腿收合，同时双手举过头顶，又马上放下，如此交替，一边喊着“Out……in……Out……in……(打开·收拢)”一连做了十几下。
嘿，这个老头，真有几下，我暗想。
接着我和学生也依样画葫，边跳边喊。
学生兴致盎然，跳得起动，喊得有力我则虎头蛇尾，一开始还行，后来气喘吁吁，也不喊了，速度也明显慢下来了。
看来像我们这样的“书生”平时要加强锻炼啊！
三
接着，Bill的教学的花样更多了——
有“弯腰伸手碰触脚趾”（弯腰尽量用手指碰触脚趾部位）；
“双脚环绕伸手碰地（右脚环绕左脚，双手下伸碰触脚趾）；
“左右手交替碰触右左脚”（出右手，弯腰碰触左脚，出左手，弯腰碰触右手）；
“手碰肘”、侧扭腰”……
都是边做边喊，学习其中的英语单词，看来Bill还真有一套。
“操”做好了，Bill，用手一指，叫我们教师（有四个英语教师也在一同参加）站到篮球架下，我也被“点中”，只好“听话”了，学生呢？哪有不听教师话之理！
然后把其余同学也分成五组，师生共同接力跑，Bill的接力跑和我们平时体育教师有些不同：分二段，先跑一半，再返回，再跑全部，再返回。
我想：这样，是否更刺激，更能激发学生的竞争呢，学生的“Come on”（加油）“Faster”（快）声声不绝，此落彼起，场面之激烈不亚于校运动会。
我也跑了一回，玩了一回，喊了一回。
之后，游戏放松，高高兴兴。
四
回到办公室，虽汗流满面，但心旷神怡，何也？
“怡”在Bill的教学方法的高明。
我始终认为，作为教师，激发学生学习兴趣，让学生喜欢你的课，那么你就成功了一半。Bill没有过多的说教（让他说教，也是梁山上的军师——吴用，因为我们听不懂。）
因此，他通过多种让学生喜欢的活动来替代，少说多做，符合学生好动的心理特征。
“怡”在Bill的整合高效的意识。
这一节是体育课吗？实实在在的体育课，本人也曾教了五年体育，基本的“套路”还是有数的。
他要我们做的各种“操”，既是准备动作，又是锻炼了多种身体部位，起了“预热”作用；“接力赛跑”是“主戏”，化时间进行；最后，游戏放松。
可以说，一环紧扣一环。
是英语课？我看也是，我也学到了不少单词，比如打开、收拢、左、右、加油……
关键在于这种单词教学是在学生兴致盎然做中喊，做中学，做中无意识记住了！
学习英语完全没有降低体育学科的效率，完全没有失去体育课的个性，真有一种“春风潜入夜，润物细无声”之感。
Bill的一堂课，对我们语文教学也是有借鉴的，我们是不是喋喋不休地少分析一些，多实实在在的加强语言实践呢？
我们是不是多运用一些符合学生年龄特征，心理特点的教学方法，让学生爱你的课，喜欢你的课没商量呢？
我们是不是多来一些整合优化，少搞一些形式与内容、感悟和训练分离的低效高耗的语文课呢？
语文课要追求本真，看来Bill的体育课，也是本真的体育课。
以上是我当了一次学生的感想，绝没有崇洋媚外之意。
只是一吐为快而已。
我们的身边也有好多像Bill这样的好教师，他们是中国人！
我们更要发掘他们的闪光点！
喜欢
0
赠金笔