方哥作文教学语丝：

我国古代写诗为文都非常重视立意，对立意的论述颇多。他们强调意的统帅作用，主张意从己出，清新有创见，不要抄袭前人；意要鲜明集中，切戒庞杂混乱；意要深刻，要才、学、识三长，才能立意中要；意要含蓄，给人有余味无穷之感。

学生作文时，往往不注意立意，拿着题目，就信手漫笔地写下去，不是平铺直叙无中心，就是杂乱无章多中心，使人读了不知所云。须知：文以意为主，它制约着文章内容的展开和表达形式的选择。于漪老师说过：“文章的光彩首先在于思想发光。”为此，要让学生明白，想写好一篇文章，动笔之前，必须考虑好立意。

今天真倒霉

杨迪

天蒙蒙亮了，我舒服地躺在床上，“悠闲”地咂咂嘴，每当早上，我那令人厌烦的闹钟总是硬生生地从睡梦中拉起来，今天，它似乎特别的善解人意，没发出一点声音。我迷迷糊糊地感觉到事情的不妙，不对呀，看那窗外，天都亮了，会不会迟了。我心一惊，忙一骨碌爬进来，一把抓过闹钟，瞪大眼睛盯着钟面，什么！7点了，我浑身一颤，忙手脚并用，拉起书包冲向学校。

就在零声响起时，我奔进了教室，真倒霉，幸亏赶到了，我舒了一口气，像平常一样，把手伸进书包去拿语文书，左摸摸，西抓抓，咦，语文书呢？我慌张地把头埋进书包，糟了，我突然想起，昨天把语文书放在桌子，忘记放进书包了，我一下子无助的像一只临入虎口的小羊，被老师发现就死定了，我急地像一个陀螺，不停地左右张望，希望有谁多带一本语文书啊，同学们耸耸肩，表示没办法。我心乱如麻拿了一本课本充充样子，缩着脑袋，害怕地瞅着老师，好不容易，终于熬过了早自修，唉……

我苦恼地趴在桌子上，突然一本本子落到我脑袋上，我惊吓的捂着被砸疼的脑袋，同学不好意思地说了声sorry，逃之夭夭了，呵，是数学作业本，砸得我“余味浓浓”，我翻开作业本，顿时吓了一跳，几个鲜红的大叉叉映入眼帘，错得这么多，我惊着张大了嘴，同桌得意地抖着她全对的作业本冲我笑，我哭笑不得地把本子盖在头上。倒霉呀！我杨迪一世英明，怎么，怎么就……

下午，我最讨厌也最恐惧的体育课开始了，果然不出所料，老师“轻松”地告诉我们，这节课我们练习慢跑。“嘟”地一声，同学们排成一条长龙绕着篮球场跑起来，我跑在人群中，吃力地迈着双腿跑着，我从来就恐惧跑步，以我的话说就是蜗牛和我比赛跑步都能轻松获胜。我缓慢地在跑道上移动。一分钟后，我浑身软绵绵的，有气无力地垂着脑袋。两分钟后，我的肚子开始抽着疼，我咬牙坚持。三分钟后，长龙速度骤减，老师依然吹着哨子让我们慢跑，别停下来，我嗓子干得呼吸困难，头嗡嗡发晕，腿像灌了铅。四分钟后。我慢步走在跑道上，呀，老师转过头了，我忙挥着手，跑起来。五分钟后，我浑身闷得即将爆炸，心中狠狠抱怨老师没有人情味，我头上冒着汗，骨头都散架了……体育课终于结束了，我感慨万分，今天真倒霉。

接着，放学延课，作业过多……为什么倒霉的一天都集合在今天呀！

今天真倒霉！可又一想，这只不过是生活中一些极小的困难而已，是这些困难汇成每个今天。

【方哥简评：六星级——早自修的心理描写，体育课的动作描写，如电影中的慢镜头，细腻生动，更可贵的是，能从困难中悟出一些道理来。】