方哥作文教学语丝：     　

这是第四次写景文章，五年级上册第七单元，课文是《古诗三首》（山居秋暝、枫桥夜泊、长相思）、《四季之美》、《鸟的天堂》《月迹》，都与四时之景有关。无论是古诗还是文章，都不约而同地关注了景物的静态美和动态美，这无疑都在引导学生学习描写景物的变化，为后面的习作作准备。

（　　）即景，在《现代汉语词典》中的意思是“就在眼前的景物”，“即”这个字大有讲究，它告诉我们要写景物在一段时间内的样子及变化，也就是那个当下所呈现的风貌。

本单元的习作目标，一是能按照一定的顺序、有条理地描写一处自然景物或一种自然现象；二是初步体会景物或自然现象的静态美和动态美，能写出景物或现象的变化，使画面更加鲜活。

本单元是在四年级下册习作五游记的基础提升，也是为五年级下册第七单元再次出现“体会课文中的静态描写和动态描写”打好基础。

这真是：自然世界真美好，瞬间景象太奇妙。有序观察很重要，动静变化要抓牢。记住这些小妙招，美景奇观巧介绍。

林中即景

去年秋天，我和妈妈来到了一片银杏树林里。因为妈妈说“在秋天的树林中散步，最能让人感受到大自然与秋天的美好。”  

“哇！”刚进森林我就忍不住大声惊呼，因为太美了！我看到一条长长的小路，两边有一排排高大黄色的银杏树，像拱门一样延续到小路的尽头。我和妈妈边走边赞美这片银杏林的美。我问妈妈：“你觉得大自然中存在奇迹和美好吗？”妈妈说：“当然了！奇迹和美好是无处不在的。只要是生活中的有心人，有一双善于倾听的耳朵和一双善于的眼睛，就会发现世间万物中美好与奇迹无处不在，当然还要有心灵的参与。”正当我还在思考妈妈说的话时，突然听见了“沙沙”的响声。

 我顺着声音抬头望去，突然的一阵风把一片片小扇子似的银杏叶吹到了空中，在空中汇成一副黄色的画布。又一阵风吹来，画布散去，一些小扇子在空中跳起了节奏欢快的拉丁舞，一些小扇子跳起了节奏适中的芭蕾舞，还有一些小扇子在低空中跳着慢节奏的民族舞，舞蹈完毕它们慢慢散落到了小路上，为小路铺上了一层黄色的地毯，我仿佛置身在灯火通明，金碧辉煌的舞堂中，看了一场精彩绝伦的“叶舞秀”。  

我突然明白了妈妈说的“只要成为生活中的有心人，有一双善于倾听的耳朵，一双善于观察的眼睛和心灵的参与，就会发现世间万物美好奇迹无处不在。”  

我喜爱这个充满奇迹与美好的、美丽动人秋天，她虽不像春天生机勃勃，也不像夏天绿树成荫，更不像冬天白雪茫茫。可秋天却是色彩最为绚丽、舞姿最为优美的季节。在我心目中秋天就是四季中最美的季节。

日落即景

我爱看那落日的余晖。  

此时，天空一片碧蓝。不久，西边的一角微微有些泛橙，天空中出现几片火烧云，它们如同几只火红的凤凰，在天空中翩翩起舞。一缕火烧云遮住了太阳，这时的太阳仿佛是一位身披红纱的“新娘子”，娇滴滴、羞答答，扭扭捏捏的。突然，她头上那红纱被俊秀的“新郎”蓝天给揭掉了。太阳一下子容光焕发起来，脸上不由得泛起了几分红晕。周围的天空变得绚烂无比，红、橙、黄三种色彩交织成一片斑斓，而“新娘子”似乎更娇羞了，偷偷往下溜了一截。“新郎”蓝天像是要留住它的“新娘”许多火烧云围了上来。

 这时，太阳喷出灿烂的光芒，照亮了湖泊，照亮了窗户，照亮了所有的一切。不觉间，她有往下溜了一截，喷吐出的红色光芒也随之减弱了几分。天空被一支凭空出现的画笔添上一道紫色，一颗贪玩的星星竟已从天边蹦了出来，似乎也想凑凑热闹。半边太阳已消失于天际，她喷出的红色光芒越来越弱，越来越弱，一点一点地消失殆尽。像个跳水运动员般，她纵身一跳，坠入地平线，倏地消失不见了。慢慢地，天空失去了颜色，渐渐暗了。  大自然这位神奇的画家，把日落描绘得有声有色，美不胜收。  

我爱这美丽的日落。  

雨中即景

 清晨，我透过窗户看见天空阴沉沉的。过了一会儿，下起了蒙蒙细雨，空气中弥漫着一层朦胧的薄雾，马路旁的人们纷纷打起了五颜六色的雨伞。  

慢慢地又刮起了风。公园柳树的枝条吹起来，像是披散头发的小女孩。柳树旁边的小河也荡起了波纹，楼房和柳树倒映在小河上面，水里的鱼，有金色的、有灰色的、也有橙黄色的在水里嬉戏着，有的柳叶还掉进了河里，还有小雨点落到河里，构成了一幅美丽又和谐的画面。

 雨越下越大，远处的草坪上，许多孩子们穿着雨鞋雨衣玩耍着，他们在雨中奔跑着，欢笑着，小脚轻轻抬起后猛地踩下去，溅起一朵朵水花。有的小朋友摔倒后，没有哭并且哈哈大笑起来，孩子们的欢笑就像溅起的水花一样美丽。  

滴滴的小雨点，是那么纯洁、晶莹，每一丝雨落在小花、小草上面，仿佛亲吻着它们，滋润着它们，雨渐渐地变小了，天气变晴朗了，空气是那么的清新。  

蒙蒙的雨中有孩子们的欢乐和公园落雨的景象，清晨的雨那样美。

（方哥提示：同学们，仔细读一读，小作者是否写景物在一段时间内的样子及变化，也就是那个当下所呈现的风貌；是不是能按照一定的顺序、有条理地描写一处自然景物或一种自然现象；是不是写出景物或自然现象的静态美和动态美，写出景物或现象的变化，使画面更加鲜活。）