《成语接龙》教学设计

  

丹城二小  励茜茜

 

教学目标：

1.能借助拼音熟读成语，认读汉字。

2.使学生在识字的同时积累语言，学习常用成语。

3.让学生在多种形式中感受到诵读的快乐，为古诗词的学习和鉴赏打下良好的基础。

 

一、课前预习

整条龙的录音反复听读。

二、学习56页

1、听录音，标画出不认识的生字，跟不上的成语。

2、学生自己对照拼音将每个成语读三遍。

3、齐读（山谷回声），教师纠错

4、多种形式的朗读。

开山放炮——麻雀跳舞——左半球右半球

5、理解成语意思：

卧薪尝胆：形容刻苦自励，发奋图强。

胆战心惊;形容非常害怕。

鸟尽弓藏：比喻事情成功以后，出过力的人就被抛弃了。

6.齐读（小鹿跳跳）

二、学习58页

1、听录音，标画出不认识的生字，跟不上的成语。

2、学生自己对照拼音将每个成语读三遍。

3、多种形式的朗读。

双响炮——山谷回声——左先锋右先锋---山连山

4、理解成语意思：

门庭若市：形容来的人非常多，十分热闹。

市无二价;形容买卖十分公平。

城门失火殃及池鱼：比喻无故被牵连而遭受灾祸或损失。

四：诵读56，58页

跷跷板---山连山---大冲浪---成语开花---大合奏

五、课堂练习——成语擂台赛

1.成语填字：

（1）笑（　）藏（　）

　　里　安　不　头　刀

（２）日（　）（　）累

出　积　照　卵　之

人　同　开　月　不

（３）（　）艺（　）群

人　门　体　后　超

武　月　二　飞　三

人　雄　鹿　手　除

（４）（　）（　）（　）发

提示：形容箭术高超。

（５）（　）花（　）（　）

提示：形容内心高兴极了。

２．看图猜成语

（１）惊弓之鸟

（２）破镜重圆

３．读一读猜成语

（１）这个成语带有“病”字

　　　形容医术高明（答案：手到病除）

（２）这个成语里有动物

　　　形容胆子很小

（答案：胆小如鼠）

４．根据提示猜成语

（１）诗人　　老婆婆　　小时候

　　　答案：磨杵成针

（２）水果　　老婆婆　　吹牛

　　　答案：王婆卖瓜

５．读句子猜成语

（１）买卖没有两种价钱，买卖公道，不欺骗人，形容社会风气好。（市无二价）

（２）老人泪流满面，形容极度悲伤或激动。（老泪纵横）

（３）形容刻苦自励，发愤图强。（卧薪尝胆）

（４）形容来的人很多，非常热闹。（门庭若市）

（５）形容十分害怕。（心惊胆战）

６.读故事猜成语

（１）奶奶有一件传家宝，非常昂贵。我们可以用哪个成语来形容这是一件昂贵的物品？（价值连城）

（２）我们的学校虽然很小，但是有很多深藏不露的优秀人才。因此，用成语可以说我们学校是一个怎样的地方？（藏龙卧虎）

（３）豆豆很害怕去老师办公室，今天老师友叫他去办公室了。你能猜一猜豆豆现在的心情是怎样的？（胆战心惊）

六、课后反馈

自己做我会用。

检查表发挥小老师、家长等各方力量进行检查。

 

课后反思：

  成语接龙此书重在诵读。课堂教学上我按“诵——议——诵”的流程进行，两“诵”夹一“议”。跟读、齐读、开火车读、做动作读……读的时间、次数要尽可能多。在新授过程中，我不断地联系前面的内容进行诵读，复习不是简单的重复，而是以新（提的问题）带旧（诵读的成语），让学生形成“归类诵读”的习惯，使所学知识融会贯通。

  方哥点评：

   这次听了丹城二小“海量阅读”课题的二堂展示课，“海量阅读”作为丹城二小，一个主课题，全校推广，这是要有勇气的，因为在分数还占据重要依据的环境下，“海量阅读”看似不和考试直接体现。学生通过大量的阅读，提高阅读方法，激发阅读兴趣，学生的知识面拓展，在阅读中各种素质也在提高。应要注意的是——

   “海量阅读”的教材的取与舍。这是一个非常重要的环节，二小大部分使用的是韩兴娥的书籍，从童谣、成语接龙，名著中的成语……有系列，有趣味，但，可以更深层的思考，体现学校的特色。

   “海量阅读”中教师的提升。这是“海量阅读”的关键。学生的提升如果没有一位喜爱阅读的教师的引领，那就是水中之月，因此，在教师层面也要有一定的措施，激发广大语文教师爱阅读，以自身的行动影响学生。

   “海量阅读”中教材的如何科学使用。如何处理两者之间的同步、整合、科学、优化……这是一个值得深思的问题。