大班语言活动《一园青菜成了精》

设计意图：

《一园青菜成了精》是一首生动而充满想象力的童谣，语言幽默诙谐，情节生动有趣，极富嬉戏意味，并且包含着真实与想像，亦真亦幻的表现手法与幼儿亦真亦幻的思维方式想吻合，真是妙不可言。设计此活动的目的有以下二点：一是秋天是一个蔬菜成熟，丰收的季节，非常适合在这个季节进行这个活动；而是在幼儿阶段接触的文学作品中，童谣似乎很少；因此，设计了此次活动。

活动目标：

1、结合画面，通过观察、想像、并表达童谣的内容。

2、理解内容，感受童谣丰富有趣的想像及诙谐、幽默的语言特点。

3、体会童谣蕴含的嬉戏意味。

活动重点：理解童谣所表达的内容。

活动难点：感受童谣诙谐、幽默的语言特点。

活动准备：绘本，蔬菜图片。

活动过程：

一、通过观察、讨论封面，引出童谣主题，激发幼儿参与阅读的兴趣。

封面：在封面上看到了什么？（遮挡文字)

      看到这些蔬菜你想到了什么？

      他们发生了什么事情？

      为什么你会这么想？

（这本书的名称就是--一园青菜成了精）

环衬：这幅图上有什么？小朋友见过城门吗？

(分析：这一环节的重点，就是解决封面及环衬部分的内容，通过问题“看到这些蔬菜，你想到了”唤起幼儿对参与活动的积极性以及调动幼儿丰富的想象力，同时也是促进幼儿能够快速进入活动的主题。)

二、幼儿参与式阅读。

1、师朗诵第一句“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱”丰富词汇“绿葱葱”。

P1：菜园子里都种了些什么蔬菜？（茄子、黄瓜、辣椒、萝卜、葱、韭菜......）

   什么叫绿葱葱？（青菜绿葱葱说明他们长得好，长得茂盛）

（分析：调动幼儿对蔬菜认知的已有经验，描述自己在画面上看到的蔬菜都有什么，并且能够从此问题中了解到幼儿对蔬菜的认知水平；另外丰富词汇：绿葱葱，让幼儿结合画面了解到绿葱葱的意思。）

2、朗诵“最近几天没人问，他们各个成了精”

师：最近几天没人问，这些青菜怎么啦？

在哪里见过这幅图？（封面）

会发生什么事情？

（我们接着往下看。）

（分析：精，这个词，让幼儿会很快的联想到妖精，想到这些蔬菜都活了，是有生命力的，这样的引导提问，更加能激发幼儿对后面内容的想象。）

3、诗朗诵“绿头萝卜称大王---一胡萝卜挂帅去出征”

师：什么是出征？（打仗）战书又是什么意思？

   （对方用书信的方式向你发起的挑战，原来蔬菜们要发生一场战争了）

哪两个大王要打仗？（绿头萝卜、莲藕）（教师出示相应图片）

那一个军队会打胜仗呢？我们接着听。

（分析：这6句童谣，一方面让幼儿理解词：出征、战书的意义，一方面让幼儿想象接下来打仗的场面。）

4、朗诵“两边兄弟来叫阵----胡萝卜急得搬救兵”

师：讨论：两队蔬菜谁和谁打起来了？

小葱----茄子；学一学茄子的绝招？谁赢了？（给赢的蔬菜贴“胜利”的图片）

韭菜---黄瓜；黄瓜怎么打败韭菜的？（甩起扫堂腿）

师：现在看来，哪个大王的军队占了上风？（莲藕）难道绿头萝卜就输了吗？

绿头萝卜会请谁来帮忙？（白菜......）

   （出示葫芦图片）绿头萝卜派出了谁？葫芦会打败藕王吗？

（分析：这一环节共计12句童谣，也是整个童谣中内容最为精彩的部分，讲述的是两军交战时蔬菜之间的对打的场景，形象的描述了各种蔬菜的特征。为了让幼儿感受战场的场面，邀请幼儿参与表演，扮演童谣中蔬菜对打的样子，这种动静交替的活动，也从中体现了幼儿学习的特点，同时也让幼儿对我国古代战场文化稍稍有所领略）

5、朗诵“歪嘴葫芦放大炮----一头钻进烂泥坑”

师：葫芦打败了哪些蔬菜？（教师用线连接。）

（大蒜、黄瓜、辣椒、茄子）

师：战争结束了吗？你觉得哪一部分最精彩？

师：“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱”

   你看到了什么？想到了什么？

   是真的发生了一场战争吗？

师：当菜园的主人回来看到一园青菜时，他有什么样的表现？他为什么会这样？

（原来只是一个梦，菜园子里并没有发生战争，只是青菜都成熟了）

（分析：这一环节共112句童谣，根据我个人对读本的理解，我删除了2句，大的豆腐尿黄水，大的凉粉战兢兢）

三、师幼完整欣赏视频《一园青菜成了精》。

听了这首童谣，你感觉怎样？（好笑，好玩，幽默）对，这是一首十分幽默风趣的童谣。想想看，还能用什么样的方式朗诵。（陕西方言）

四、幼儿欣赏教师用陕西方言朗诵童谣。

师：好听吗？以后我们可以一起尝试朗诵。

五、结合封底画面进行猜想，尝试给故事起名字。

封底：画面上有什么？你觉得这是一个什么地方？

      看着动物的样子你想到了什么？假如是一个故事你能给她取个什么名字？