教育案例：教师行为对学生的影响

侯家村中心学校   高明

我们学校六年级有两个班，韩老师带一班，另一名老年教师带二班。因为韩老师是一名年轻教师，很受学生欢迎，我自认为我是受过高等教育的，因而我对自己的课还是比较自信的，二班老师不仅年龄大而且也即将退休，韩老师总想着自己带的学生肯定比另一个班好。可是在一次作业检查后我傻眼了。

六年级会学到几何，例如圆，韩老师是学数学专业的，因此画图对他来说是小菜一碟，在教学圆时学生知道了画圆一定要用圆规，但是很多时候在教学过程中他为了省事，他就不用圆规，直接用手画，那时候他还想学生会不会很崇拜我，说我技术高。结果他猜错了，他的学生做的作业也不用圆规作图，他每次批改作业后总是批评他们，“你们怎么回事？作图做的乱七八糟的，都说过很多次了要用圆规作图。”每次都强调，可总有学生继续用手作图。而且也都是些学困生，因而慢慢的他便不再说了，觉得他们不但学习不好而且不听话。

有一天学校统一对六年级的作业进行大展览、检查。他发现另一个班的学生不管是学优生还是学困生，一个个作业特别整齐，尤其是作图都是用尺规作图的，真的特别规范，作业讲评的结果是他们班最差，他就是不服气，狠狠地对他们班那些作业差的学生好好教训了一顿。可是，效果不是很明显，一段时间后他强调的少了学生有返回原样了，他就是不知道怎么回事，难道老年教师有才或者有什么法宝？

后来，他和那位老年教师在一次无意的交谈中发现他确实很有见识，而且从来不大声批评学生，但是，他们班的学生却都很优秀而且也听老师话。反而他经常教育他们，却有点管不住他们。

后来，在教研活动中他虚心向这位老师请教，在和老师的探讨中他说出了他致命的缺点，他说教师是学生的榜样，你自己都没做到的事情，你要求学生要做到，那是不可能的，他开始很纳闷，他到底是哪里出问题了，哪位老师说他们听过你的课，还有经常你上课时他从你教室旁过的时候多次发现，你作图时不用尺规，学生的模仿能力是非常强大的，你自己都觉得麻烦，学生也会学你的。因而，你不用太多的语言，只要你自己时时刻刻都规范教学，学生也会和你学习的。另外，老师不要用太多的言语去教育学生，因为久了就会失去言语的分量，少说，抓典型去说去教育，效果会更好。

在教师们的建议下之后，他在教学中慢慢的尝试后，发现很多学生自己也规范作图了，而且更甚者都成为一种作图习惯了。所以在教学中，教师的行为其实一直潜移默化的影响着他们，因此，作为一名教师首先要注意自己的言行，做学生的榜样。