二年级口语交际经验总结

沈一媛

二年级儿童口语交际能力仍存在较大的差异。有的能言善辩，有的敏于行而讷于言；有的外露善于表现，有的内敛喜欢沉默。在教学中针对二年级学生的特点，主要培养孩子逐渐养成讲普通话的习惯；认真倾听，努力听懂别人讲话的主要内容；能比较完整地表述，学会转述；交谈时态度自然大方，有礼貌；乐于表达，敢于发表意见。在教学中我注意结合教材的要求来培养学生的口语交际能力，使得学生的口语交际能力在原有的基础上得到了一定的提高。而且在期末进行了口语交际的考核，以此来了解学生的口语交际的能力如何。

    在交际的内容上注重课内和课外的结合，除了上好每一节口语课，还在班级中创设一切交际情境，如每天中午的“故事会”，每天晚上的“和爸爸妈妈说说心里话”等等。扩大交际内容，提高口语交际质量。

经过一学年的努力，孩子们在口语交际的考核中，总体水平还是令人满意的。学生讲普通话的语音比较准确，吐字清晰，声音还算响亮。绝大部分的学生在老师面前的表现态度做到自然大方，有礼貌，能向老师问好。绝大部分学生能根据老师提出来的问题而有条理地讲，有一定的想象，讲的内容也比较精彩。

    在今后的口语交际研究中，还要加强课堂情境的创设，要多给机会讲，让学生之间无拘无束地进行讨论交谈，多鼓励与同学交流，促进人与人之间的交际，努力让学生的口头表达能力能进一步提高。