《旅行团的旗帜和标志》教学设计

执教者：西安交通大学第二附属中学  程  蕊

【教材分析】

本课通过对旅行团旗标设计制作，了解标志和旗帜的功能，认知旗标所包含的各类设计元素，进而引导学生认识视觉传达设计艺术，了解设计艺术所运用的基本美术语言和表达方式，并对学生的设计理念、审美观点等进行综合培养。本课旨在激发学生的探究欲望与动力，培养学生平面设计能力、创造和创新能力，以此形成在设计方面基本的美术素养。

【学情分析】

七年级学生已经掌握了一定的造型、色彩知识，具备了一定的审美能力、形象思维能力和创造能力，有表现和他们与实际生活相近或相联系内容的愿望。旅行团旗标这一内容，也正符合青少年学生的这一发展特点。

【教学目标】

1、知识目标：通过对旅行团的旗帜和标志的鉴赏，引导学生认识视觉传达设计艺术，了解设计艺术所运用的基本美术语言表达形式，学习旗帜和标志的设计方法。

2、能力目标：设计造型独特、形象简练、有装饰美感的体现旅行团特点的旗帜和标志，培养学生平面设计能力和形象概括能力。

3、 情感目标：从设计运用过程中收获设计的成功体验，增强自信，保持美术学习的持久性。

【教学重点和难点】

1.教学重点：

了解设计艺术所运用的基本美术语言表达形式，学习旗帜和标志的设计方法。2.教学难点：

设计出形象简练、意图明确、色彩鲜明、体现旅行团特点的旗帜和标志。

【教学方法】谈话法、观察法、讲授法、分析归纳法、讨论法。

【学习方法】练习法、讨论法等

【课前准备】

教具：多媒体课件、展示板、涂色工具、评价标签、旗帜标志图例及其有关的参考资料。

学具：水彩笔、水粉颜料、色卡纸、毛笔、剪刀、作业纸、双面胶带、旗杆等。

【教学时间】45分钟

【教学过程】  1课时

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生课前预习及学习用具准备情况。

二、创设情境，导入新课：

1、在教室中悬挂各种旗帜和标志作品，引起学生注意，营造学习氛围。

2、教师引导学生回顾《策划一次出游活动》的内容。

设问：假如我们班级集体出游的时候，还有其它班级一起出游，想和它们区分开，我们应该怎么办？

教师小结：对，做自己的标志和旗帜，这节课我们就来学习如何设计旅行团的旗帜和标志。

板书课题：旅行团的旗帜和标志

三、学习新知：

（一）欣赏与交流

1.欣赏书中图片，学生感知旗帜与标志的不同特点。

设问：图片中哪些是旗帜，哪些是标志？

你觉得旗帜和标志的区别是什么？

教师小结：大小不同，位置（举、身上各处）不同。

2.教师大屏幕展示焦作风光与导游带团旅游的情景，学生感受旗帜和标志的作用。

设问：图片中导游带团的时候，为什么要带旗帜和标志？旗帜和标志有哪些作用呢?

教师总结：①展示团队形象   ②易于识别

3.什么是标志？（多媒体出示一组有代表性的，学生熟悉的标志图片。）

教师小结：标志是一种视觉语言，以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字为直观语言来传递信息，代表和象征某一特定概念的图形符号。

（二）欣赏与讨论

1.欣赏：①古代与标志有关的生活片段。②现代与标志有关的生活片段。

2.智力大冲浪（学生分组问答竞赛）

古时候有标志吗？人们如何运用标志？（教师小结：远古时代就已有标志，人们把标志刻在洞口或劳动工具上，后来，则作为战争、祭祀的标志，演变成族旗、族徽，国家产生后，又演变成国旗、国徽。）

了解标志的来源：（教师小结：标志来源于古代的图腾。在古代，人们用图腾作为部落的标志，如女娲氏族以蛇为图腾等。）

标志重要吗？请举例说一说。

（教师小结：标志非常重要，尤其是在古代，标志还是一种特殊的传递信息的方式，如狼烟、烽火等。）

（三）强化欣赏、设计激趣。

1、多媒体出示一组标志，引导学生辨析标志的种类及表现手法。这部分内容采用连线式的教学方法。先出示标志图片及文字----抽象图形、具体形象、文字组合，教师引导学生辨析标志的种类及其表现手法。接着学生将列举的标志及文字以画线的形式进行分类总结。如奥运五环标志抽象型、服装标志具象型、汽车标志文字型、交通标志字母型、银行标志综合型。

2、多媒体出示一组标志，引导学生探究发现设计标志的基本表现形式。对称与均衡、渐变、放射、互借、重复等。

3、教师结合河南旅游名胜古迹的特色介绍旗帜外形设计、标志设计的要素。  （多媒体出示河南旅游名胜旗帜图片。）

设问：这些旅行团标志如何来传递信息？

旗帜外形设计基础知识：基本形与基本形组合

结合多媒体显示的各类标志图片，师生共同分析标志的设计要素：

外形：方形、圆形、三角形等；内容：人物、动物、文字、字母、几何形等；色彩：单色为主（黑白效果）、彩色。

四、实践与合作  

（一）明确要求，引导设计。

1、欣赏各式各样的旅游旗帜和标志，分析其构成形式。

2、师生交流，分析旅游标志设计的创意。学生自由表述欣赏的感受。教师小结：游客正划艇欣赏惠州西湖的美丽风景，简约的形象与鲜明的色彩的对比，仿佛惠州山水秀丽，鸟语花香的风景就在眼前。作品以直接的形式把惠州的美景呈现在每位游客面前让人有产生一睹芳容之感。标志形象生动，易于表现惠州的美景，更利于宣传。

3、出示一组学生设计作品，教师引导学生梳理设计思路。

我们中学生出游时用设计这样深沉的风格吗？应该体现什么样的风格？学生：朝气、活力、欢快的心情。

旗帜和标志是近看、还是远看？那么在色彩设计上我们应该考虑到哪些呢？学生：远看。远距离效果，色彩鲜明夺目。

什么样的色彩搭配适合制作旅行团的旗帜和标志？学生：色彩要有鲜明的对比。

教师小结：在制作旅行团的旗帜和标志方面，运用对比色会达到比较理想的效果。色彩对比的方法有色相对比、明度对比、补色对比等。

（二）学生作业，教师点拨。

（一）作业提示：学生以小组合作的形式，结合河南旅游名胜古迹的特色，制作春游的旗帜和标志。设计要求如下：（多媒体显示）可以从平面表现入手，采用水粉、水彩笔、剪贴等多种方法进行创作。1、形象鲜明、简练 ；2、易于识别；3、色彩鲜明；4、体现旅行团特点。（学生作业时，屏幕播放优美的音乐，各种方法创作的优秀作业与河南旅游名胜图片循环展播。）

（二）学生分组创作，教师巡回指导。（在个别指导中发现问题，及时解决。）

五、作品展示，评价交流：

1、汇报展示：每组选一名代表对其设计的标志进行讲解说明（可引导学生从作品的形和色，即外形美、色彩的装饰美、内容与形式的统一美等，采用学生采访的形式进行。）

2、评价交流：由教师和各组组长按照旗帜和标志设计的基本要求当场打分，填写作品评价表，得分最高的标志就作为本班春游时的旗帜和标志。（组织学生采用自评、互评与师评相结合的方式，对学生创作的作品展开评析。）

3、教师小结：评价与奖励。

板书设计：

旅行团的旗帜和标志

作用? ①展示团队形象   ②易于识别