巩固识字的有效方法

庞  婷

摘要：小学低年级以识字为重点，随着学生识字量的增加，音近字、形近字、和笔画复杂的字也相应增加，学生容易混淆，而且小学生往往记得快，忘得也快。为了巩固学生的识记效果，教师可以在课堂上开展变式训练，并且将所学运用到实际当中加以理解记忆。  

关键字：识字  巩固识字   方法

阅读和写作的基础是识字，而巩固识字则是识字教学的一个重要环节。艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们，人的记忆是会随着时间的推移而逐步衰退的。所以，要让学生能够牢固地掌握学过的汉字，只有不断巩固，才能在大脑里留下记忆痕迹。否则，必然会遗忘的。 

心理学研究表明，再现形式越丰富多样，识记效果越好。因此，在课堂教学实践中，我总结了以下一些巩固识字的方法。

一、在变式训练巩固识字  

如何让学生们在浩瀚的生字海洋当中不厌其烦的巩固识字，这是巩固识字的一个首要问题。为此，可以根据学生实际，变换方式方法，达到强化识字的目的。

1．利用生字卡。例如，课文中的二类字只要求学生会读会认即可，不需要写出来。那么，便让学生和家长共同将每一课的二类字制作成生字卡，一种是带拼音的生字词，一种是没有拼音的生字词。开始学习时，先对照生字卡自己拼读，后小组学习，不会读的互相帮助。后在此基础上，去掉生字词的拼音，学生先自由练读，然后“开火车”轮流读。这种巩固识字的方法能照顾到部分生字还没有学会的同学，同时也能巩固汉语拼音。 

2．多种形式比赛读。利用低年级学生好胜心强的特点，经常开展比一比、赛一赛的活动。如“争当小老师”领读，看谁领读得又对又好；小组内竞赛，小组内“开火车”比赛，看哪组“火车”开得最快；同桌比赛，看谁读得又对又快，谁胜利了，就用你喜欢的方式鼓励他。  

3．找朋友。把合体字分解成几个部件，写在卡片上，如“木”+“寸”=“村”，“女”+“子”=“好”，“马”+“也”=“驰”，“日”+“青”=“晴”，……通过给字与字找朋友的形式，让学生把相关的字联系起来，这样从分到合，又从合到分，从整体到部分，又从部分到整体，既充满趣味，又锻炼了学生的思维，学生通过反复认读，对容易混淆的字也就区别开了。  

4．归类读。声旁表音，形旁表义；只要声旁不变，换成不同的形旁，就可以组成一组音、形相近的字，如“把、打、推、摇、摆、捉、扫；做、他、位、住、们”；或者形旁不变，声旁变换，也可以组成不同的字，如：“驰、池、他、地、请、情、清、晴、睛、蜻”。课本上还有很多字，它们在读音上、形状上或意义上有某种相关的联系，如同音字等。根据这些特点，可以进行“比较”读。如“孔、孙；体、休；外、处”等。通过这样归类读字，既能达到巩固生字的目的，又能渗透汉字构字特点。 

二、在实际运用中巩固识字  

虽然变式训练能够延长汉字在学生头脑中的储存期，提高识记效果，但不等于可以一劳永逸了。此时学会记住的字词，如果长久不使用，也是会忘的。只有经常运用，才能在大脑里留下永恒的记忆，最终达到自动化的程度。因此，必须加强运用性的言语活动，让学生在大量的语言实践中巩固生字词。 

1．在语言发展中巩固识字。学生在学习了一些汉字后，教师可以展示生动画面、或创设问题情境、或提供有关话题，引导学生进行口语交际，然后再把自己说的内容写下来（不会写的字可以用拼音代替）。这样，通过先说后写的训练，便能达到巩固识字、发展语言的目的。  

2．在学科教学中巩固识字。学生所学习的生字会经常在语文教学中再现，这时学生可以自己认读。然而在数学教学中有文字出现的地方，如题目要求等，也都可以让学生自己读，不会的字再教认，力争达到学生自己读题。在其他学科教学中，通过读音乐歌词，或给自己的画加上一两句话等，便可以使学生在语文课上学到的字词运用到各个科目，以达到强化、巩固的目的。

3．在课外阅读中巩固识字。学生学了拼音，认识了部分汉字后，最让他们高兴的莫过于能自己读书阅报了。因此，鼓励学生积极读书是最能巩固和提高识字量的重要途径。然后利用每周开设的一节阅读指导课，让学生进行自我展示性阅读活动。这样，既巩固了熟字、拼音，又学到了生字。达到多学字、早阅读的目的。而在阅读时体会到的识字成就感，不仅可以提高学生阅读兴趣，更能激发他们识更多的字、看更多的书的欲望，使识字和阅读相互促进，相得益彰。此外，还有一种简便易行的方法，那就是每天用小黑板抄录一首短小有趣的儿歌供学生朗读，使学生在朗读中巩固熟字，认识几个生字，同时积累语言，培养语感。

4．在生活环境中巩固识字。在每个练习结束后，也可以给学生布置这样一个作业：“在生活中的哪些地方你能看到这些字呢？回家找一找，下节课我们看看谁找得多，看谁是我们生活中的有心人。”于是，走在街道上时，路旁的各种广告牌仿佛在向他们招手；喝饮料时，饮料名跃入眼帘；买物品时，物品的名称、说明罗列在目；看电视时，耳朵听着标准的发音，眼睛看着屏幕上的字句……这些都为学生营造了一个良好的识字环境。学生在找字中增加了刺激记忆的机会，强化和巩固学生所学的生字词，同时也会在潜移默化中认识许多其它的生字。 

小学识字的巩固方法有很多，在小学识字教学中，只要根据学生的身心特点，采用一些简单却行之有效的方法，让学生轻松愉快地记忆、巩固所学生字。学生识字量的增加对提高学生的阅读、写作等能力都有很大的帮助作用。