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五月读书笔记《幼儿园音乐领域教育精要——关键经验与活动指导》第五、六章读后感

作者

王秀萍

阅读时间

2017.5.10  

本月我阅读了第五章集体舞和第六章音乐游戏，小班很少接触到集体舞，但是音乐游戏是比较常见的，下面我来讲讲本次阅读后的感想。

第一，集体舞可以提高幼儿的空间适应能力和社会交往能力，它是基于对音乐作品的感受与动作的表现，最后进行有合作性的集体律动表演。让幼儿有序地进行集体舞蹈是一件比较难的事情，就像打击乐一样，如果教师的策略使用不当，就很容易造成活动乱糟糟，甚至无法进行下去。那我们在进行集体舞时，要注意哪些方面呢？首先，在选乐上，要选择合适的音乐，适合进行集体舞：旋律清晰、拍点明确的音乐；建立必要的常规，如：引导幼儿知道什么是面向圈上、圈外、圆心等，同时教师也要遵守一定的常规，如：在示范时应如何站位，指挥时应如何用动作表示等。其次，我们要关注集体舞的层级推进，像打击乐一样，集体舞在集体舞蹈前有很长的铺垫，真正意义上的舞蹈其实也只有几分钟，剩下的时间、环节都是在位置上感受音乐，在位置上用身体表现音乐，为最后的环节做铺垫。千万不能忽视前面的环节，就像一句话说的一样：“台上一分钟，台下十年功”，前期的铺垫是很重要的，这是直接决定集体舞效果的关键因素。

第二，音乐游戏是幼儿园比较常见活动，音乐游戏是游戏的一种，游戏作为幼儿园的基本活动，在幼儿园教育领域有着重要的地位，前面讲述的歌唱活动、打击乐在广义上来说都是音乐游戏活动，本章讲述的音乐游戏就是狭义的音乐规则游戏。在我们的音乐活动中，我们最常用到的是创编和在座位上做动作，其实这就是音乐游戏中的欣赏环节和身体动作表现环节，在最后的介绍游戏玩法和规则并进行音乐游戏表演环节中，教师的第一任务就是通过示范、讲解、讨论与模仿表演等策略，引导幼儿了解游戏的玩法，第二任务是引导幼儿掌握游戏规则，每一个游戏需要规则的支持，不然这个游戏将是杂乱的，在游戏前教师一定要讲清游戏的规则，并引导幼儿遵守，如果幼儿在游戏过程中没有遵守规则，一定要把这个规则再次提出来，再次强调、提醒，再下一遍游戏中就着重要求做到该规则，保证音乐游戏的正常进行。此外，考虑到幼儿的年龄特点，一个音乐游戏可以用一个情境贯穿，吸引幼儿的注意，调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿喜欢并乐于参加音乐游戏。