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三月读书笔记《幼儿园音乐领域教育精要——关键经验与活动指导》第一章读后感

作者

王秀萍

阅读时间

2017.3.20   

   三月我阅读了《幼儿园音乐领域教育精要——关键经验与活动指导》这本书籍的第一章，第一章主要讲述了幼儿园音乐教育与幼儿的发展，是对后面几章的概述，从幼儿园音乐教育的价值、幼儿音乐能力发展的特点、幼儿园音乐教育的目标与关键经验、幼儿园音乐教育的内容、幼儿园音乐教育的策略与方法五个方面进行阐述。

令我印象最深的有两个地方，第一，音乐教育内容要与幼儿生活接轨。音乐的乐符是非常抽象的，根据幼儿具体形象思维的特点，幼儿难于理解这种抽象的事物，如果直接用听的方式让幼儿学习音乐作品，很难达到效果。但是，抓住幼儿音乐学习的最近发展区，将音乐作品的内容与幼儿的现实生活接轨，让幼儿在体验耳熟能详、喜闻乐见的事情中学习音乐作品，就很容易激发幼儿的兴趣和思维，将幼儿注意力吸引到音乐活动中去。如：在小班音乐《春天》中，儿歌讲述了春天的情景，春天天气真好，有植物花、杨柳，有动物蝴蝶、蜜蜂、小白兔。教师可以先通过让幼儿了解春天的情景，知道生活中的春天是什么样子的，再进行课堂教学，将生活经验迁移到活动中来，以提问的方式层层深入，引导幼儿理解歌词内容，这样再进行学习歌曲会简单很多，幼儿也比较容易接受，比较容易投入到音乐活动中去。

第二，要在一日生活中创设丰富的音乐环境。音乐不单是课堂教学中的音乐活动，它可以渗透在一日生活的方方面面。早晨，我们可以播放舒缓的音乐来调节幼儿的心情，这对小班幼儿是很有必要的，尤其是刚入园的幼儿；在区域游戏时，我们也可以播放适宜的音乐，为玩小舞台的幼儿营造舞台气氛，也可以带动其他区域幼儿的情绪；在午餐时间，我们也可以播放舒缓的音乐来增进幼儿食欲，在这个时间段，我们班还没有试过播放音乐，可以在明天的进餐时间试一试，看看效果如何；在午睡时，书中提到也可以播放摇篮曲等有助于睡眠的歌曲，这也值得我们尝试一下，看看是否能让幼儿更好地入睡。

当然，音乐环境也不局限这些非自然音乐，大自然环境中的音乐也是值得我们引导幼儿去感受、发现、欣赏的。我们在带幼儿户外游戏或者散步时，可以与幼儿漫步在石头路上，听听脚迈在石头路上的声音，听听风吹动树叶，树叶发出的沙沙声，听听春天的鸟儿的鸟鸣声，感受大自然声音的无穷奇妙。总之，生活中处处有音乐，需要我们教师在幼儿一日生活的各个方面去渗透。