《认识钟表》微课教学设计

哈尔滨市群力兆麟小学校  文丽娜

教学过程

【导入】

师：小朋友们，你们早上都几点起床呢？你怎么知道的时间呢？对，钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。今天这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）

1、 初步认识钟表结构

师：同学们，仔细观察老师手上的挂钟，请与你的同桌互相说一说钟面都有什么？

生1：钟面上有两根针，一根又长又细，一根又短又粗

师：我们把那根又长又细的那根针成为分针，又短又粗的针叫时针

师：钟面上还有什么呢？

【板书】时针粗而短、分针细而长

生2：还有12个数字

生3：还有一些格子

师：嗯，小朋友们观察得真仔细，钟面上的结构都被同学们找出来了，真棒!

师小结：同学们看到老师手上的挂钟，通过小朋友们刚才的观察，我们知道了钟面上有时针、分针，还有12个数字，这12个数字把钟面分成了12个相等的大格，这样就组成了一个漂亮的钟面。

（师沿着顺时针方向指着，让学生读一遍这12个数字，感受一下位置）

2、  认识顺时针方向

师：钟表吖，还有一些小秘密呢，小朋友们仔细看，钟面上的时针、分针有怎样的变化啊？（师转动实物钟的分针）

生：时针和分针转动的方向是一样的（让学生明白分针转动的时候时针也在转动，时针转动的速度比分针慢，分针带着时针在动）

师：同学们真聪明，我们把这个走动的方向称为顺时针方向

【板书】顺时针方向

师：请你高举你的右手跟老师一起试着画一画时针、分针走动的方向。

师：你能用手中的钟表学具拨一拨时针和分针，使钟表顺时针行走。

师：小朋友们，我们继续观察（师继续拨动分针沿顺时针方向走完一圈）

师：你们发现了什么？

生：当分针沿着顺时针方向走一圈时，时针走一大格

2、认识钟面上的整时

师：我们的新朋友小红已经在大屏幕上等候多时了，我们一起去看看她在什么时间做什么呢？

（学生可根据已有的生活经验回答7时，师进行讲解）

【板书】7时

师：从图中你们找到分针和时针了吗？来，那个同学观察最仔细，分针和时针都分别指着那个数字？

生：分针指着12，时针指着7

【板书】分针指着12，时针指着7，这时就是7时

师：嗯，小朋友们真厉害

师：老师这里还有三个钟面，看看那个小朋友最聪明最快告诉老师这个三个钟面分别表示几时？你是怎么知道的。与你的同桌互相说一说。

生1：表示1时，因为分针指着12，时针指着1。

（生说师【板书】1时：分针指着12，时针指着1）

师：中间的那个钟面呢是几时？

生2：5时，因为分针指着12，时针指着5

（生说师【板书】5时：分针指着12，时针指着5）

师：好，最后一个钟面又是表示几时呢？

生：11时，因为分针指着12，时针指着11

（生说师【板书】11时：分针指着12，时针指着11）

师：嗯，同学们都很棒！

师：我们看到刚才说的7时，1时，5时，11时这些都是整时，你发现整时有什么规律呢？

生：分针都指着12,

师小结：当整时的时候，分针指向12，时针指向几，就是几时

【板书】整时的表示：分针指向12，时针指向几，就是几时

3、认识特殊时刻

师：这两个时刻你认识吗？说说它们有什么特点。

12时，6时

4、用电子表示法表示时间

回到主题图：

师：还记得刚才小红是几点起床的吗？图中还有哪个地方告诉我们了呢？

师：对，时间，我们还这样表示，左边写整时，中间标竖着标两个小圆点，右边再写两个零。你会用电子表示法表示黑板上的这几个时间么？我们一起试试吧

【板书】8:00     3:00    6:00

5、【练习】小明的一天

师：小明的一天可真忙碌，你能帮他写出他做事情的时间吗？根据钟表图用电子表示法写在钟表下面的空白处。

生汇报。

师：请你观察屏幕上的两个时间，同样是9时为什么小明却在做不同的事情呢？

师：为了表述清晰，请同学们以后描述时间时，用早上、晚上，上午、下午来描述。

6、操作活动：拨表盘

师：小明的一天我们了解了，那么你们的一天都会在什么时间做什么事情呢，请你拿出手中的钟表学具，拨一个整时的时间，再与你的同桌交流交流这个时间你会做什么事情。

学生汇报。

7、练习

说一说，过一小时是几时？

【总结】

师：今天你学到了什么？