借助新媒体技术 提升线上教学实效性

哈尔滨市群力兆麟小学校 于晓磐

为应对新冠肺炎疫情，线上教学已经持续了一段时间。学生们在家进行线上学习，老师们在家进行线上辅导答疑，今年的开学注定了与众不同。线上教学让教师变成了远程操作者，既要关注学生的学习质量，又要关注学生在家的行为习惯养成，给老师们带来了很大的压力和困惑。我想，无论是从老师还是家长的角度，大家都担心开学之后学生成绩会出现分层的现象。面对新冠肺炎疫情带来的线上教学挑战，教师们应如何提高线上数学教学的实效性呢？接下来，我将从以下8个小点，和各位老师分享一下我的想法。

一、课前预习。

    面对学生无课本的现象，教师要提前一天把电子教材上相关的学习内容推送给学生，同时推送学习清单，写明第二天的学习内容，课前准备，学习目标和学习指导，让学生提前预习，做好听课的准备工作。

二、学习要求。

   教师给学生提出明确的观课要求，如课前上好卫生间，整理好桌面，与学习无关的物品清理干净，准备好学习资料以及笔和本。学习时不允许站起来随意走动，不能吃东西。注重上课的仪式感，不能穿睡衣上课。此外，教师还需要教会学生怎样去听课，掌握听课的技巧。比如网课中为学生留有思考和做题的时间，不过时间有限，一些学生可能无法在最短时间内完成，这时学生可以按下视频的暂停键，待完成以后再继续听课，检验自己的方法是否正确，不能只听不动笔，高年级学生要养成记笔记的好习惯。

三、线上辅导。

线上辅导答疑的意义就是通过师生互动的方式，检测学生学习的效果，并对当天的学习内容进行复习、巩固、训练和解惑。教师可以利用钉钉软件中的视频会议和群直播功能进行在线辅导。视频会议的好处是可以看到所有学生的状态，便于随时提问，沟通顺畅，同时也可分享教师手机里的学习资料和课件。群直播最大的好处在于操作演示更加清晰，能够进行直播回放，便于未按时观看和学习有困难的学生后续进行观看。直播结束后，系统会自动统计学生参与情况和参与时长，让老师做到心中有数，了解哪些学生未上线参与活动。

教师可以通过钉钉群直播的方式，利用希沃白板软件帮助学生进一步夯实知识点、突破重难点。首先，老师们可以在电脑中下载希沃白板5，并在云课件中创建教学课件。群直播时，共享电脑屏幕，打开云课件进行授课。讲解时，老师们可以在课件中圈点勾画，就像平常在学校利用课件授课一样。以五年级下册长方体和正方体表面积第1课时为例，教师可以通过软件自带的几何工具，让学生直观感受到正方体展开图的四种类型11种情况。还可以借助长方体展开图，让学生找一找上下、前后、左右相对的面并填充上相同的颜色，然后将展开图还原成长方体，再旋转长方体的方向进行观察验证。通过一系列的演示操作，不仅可以帮助学生化抽象为具体，还可以发展学生的空间观念，有效突破教学的重难点。线上教学时，教师还可以将学生作业插入课件，对学生作业进行点评，针对问题进行圈画和重点讲解，帮助学生纠正错误，夯实知识点。

在钉钉群直播的过程中，教师可以与学生连麦，对学生进行提问。对于小学生来说，老师的一句鼓励、一句赞美，就是他们学习的动力。特殊时期的线上教学，学生更需要老师的关注和关爱，所以教师的激励性评价就显得尤为重要。

此外，教师要控制好线上辅导的时长，抓住重点，有的放矢，不能泛泛地讲，因为学生的注意力是非常有限的。对于学生已经掌握的知识点就不要再赘述了，可以跳过，重点关注学生容易出现问题的地方，也就是根据学生反馈，基于问题，以学定教，才会让老师们的辅导更具实效性。

四、录播资源。

    由于网课时间有限，教学内容不可能面面俱到，作为知识的补充和延伸，教师们还可以根据教学需要和学生学情，利用希沃白板5，将一些重点知识或题型的解答过程录制成知识胶囊，录制好后将二维码分享到微信群，学生扫码即可以随时观看。

五、作业批改。

关于作业布置与批改，教师可以利用钉钉群里的家校本进行。教师通过家校本发布作业要求和内容，学生完成作业后拍照，点击提交作业，上传至家校本，教师可以直接在线上进行圈画批改或作批注。完成出色的作业可以将其选为优秀作业并向全班展示，有问题的作业可以通过私聊打回给家长，并让学生改正后再次提交。通过学生作业的完成情况，教师们可以了解学生线上学习的效果，以便于有针对性的开展基于问题的在线辅导答疑。

关于作业的形式，老师们可以布置实践性作业，比如让学生运用思维导图梳理单元知识点，整理易错题，自己给自己出题等等，这样做不仅可以发挥学生的主观能动性，还可以培养学生自主学习的能力。

对于作业，只要布置了，教师就一定要及时批改，有错误的及时反馈，有问题的线上及时评讲，让学生心中不存疑惑，做到课课清。

六、个别辅导。

每个班级，总会有几个孩子学习成绩不理想，这是正常的现象。这些孩子往往自制力比较差，在课堂上都时常溜号，更别说在没有老师监督的情况下了。针对这一部分孩子，教师要及时给予关注和帮助，虽然不能当面辅导，但可以通过微信视频进行单独辅导，帮助其分析错误原因。也可以和家长沟通，先教会家长如何辅导孩子，再通过家长辅导助孩子一臂之力，从而做到不落一人。

线上学习方便家长参与课堂，观察学生学习情况，所以线上教学要取得家长的支持才能有效促进。教师要及时和家长沟通交流，可以一周召开一次视频家长会，听听家长的意见和反馈。力争让每个家庭创造一个优良的学习环境，使家长在孩子的学习中担当积极的角色，最终把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过家校协作，提高自律性，这样才能收到事半功倍的效果。

对于班级中学有余力并对数学学习有兴趣的学生，老师可以为他们提供学习资料，指导他们学习和阅读，发展他们的数学才能。

七、做好衔接。

    复课后，教师要对线上所学内容进行整理复习，帮助学生回忆梳理所学知识。进行单元测试或综合测试，对学生学习情况作出评价。根据检测情况反馈，查缺补漏，有针对性地进行训练，达到巩固提升的目的。

八、混合教学。

这次停课，可以说给了老师们一次锻炼的机会，目前大多数教师已经掌握了线上教学的技能，能够将信息技术有效融合到数学教学实践中去。复课后，老师们依然可以通过线上直播、录制微课的形式对学生进行辅导，将线上线下教学有机融合在一起，进一步提高数学教学质量。

最具挑战性的挑战莫过于提升自己。作为一名教师，我们应顺应时代的变化与要求，与时俱进，勇于接受新的事物，适应新的环境，勇于挑战自己，提升自己。线上教学还在继续，老师们要在不断地探索中，以优化线上课为己任，充分利用新媒体技术、互联网教育资源，提升个人软实力，给学生带去别样的线上学习体验。