让学生有效倾听的小策略

良好的倾听习惯是师生互动的基础。学会倾听是学生获取信息、提炼信息、交流信息的有效途径和必不可少的一种能力。自从加入课题组的队伍中来，对小学生在数学课堂中学生倾听能力的培养，有了一些感受和想法，从自身有了一定的改变，当走进课堂中，关注点会从教师转变到学生，关注学生是否能有效倾听，是否在倾听的过程中建立起有效的对话，引发了更深层次的数学思考。如何让学生学会倾听呢？我主要从以下几个方面进行：一、树立良好的倾听榜样

日本教育学者佐藤学说：“要想让学生学会倾听，教师首先要懂得倾听学生，除此之外，别无他法。”首先我们教师要做个优秀的倾听者，当学生发言时，做到不随意打断学生的话语，目光要与学生进行交流，对学生的发言要有耐心，要及时的做出评价，可以适当的点头或者表扬、提示，让学生充分的感受到师生的平等，老师对于他的尊重，从而建立起自信心。

做个有耐心的老师，等待学生的发言，而不随意阻止学生的发言。做全体学生的榜样，让班级学生学着耐心倾听而不争抢。若是遇到支支吾吾说不上来的学生，不急于评价他，可以请另一个学生对其进行帮助，让他再进行复述，从而培养该生的倾听能力。教师只有摆好自己的角色，才能听到学生发自内心深处的声音，使课堂富有魅力。

二、创造良好的倾听空间

在我们的教学中，我们应该营造一种宽松、自如、活泼的课堂氛围尤为重要。倾听是一门艺术，如何让学生在数学课堂上认真倾听，需要我们老师下功夫。如何让学生静下心来倾听，还是要继续研究。第二次上课的时候，老师对学具活动进行了强制的要求，发现个别孩子还是不受控制，在交流的过程中，部分孩子没有积极的投入互动中。

三、构建良好的倾听方法

要培养学生认真倾听的习惯，需要教师适时的引导，点拨，教给学生方法。在我们的课堂上，我们的学生自己制定了倾听的规则。

1.倾听时，要“专心”。

（1）用眼睛倾听，老师和伙伴在讲课或发言时，放下手中任何事情，集中注意力，专心倾听。

（2）用肢体倾听，将眼睛和肢体配合。

建议：倾听的时候身体转向发言者，可以用手抚着耳朵，做出认真听讲的动作。当你听懂了，可以用点头来表示；听不懂，可以摇头或举手。当发言者回答出色时，可以用鼓掌表示。

2．倾听时，要“耐心”。

（1）当同学发言时，不插嘴抢话，不在底下讨论，要听完别人的发言，才发表自己的意见。若是插嘴，本节课取消发言机会。

（2）小组交流讨论时，不应聊与课堂无关话题，认真倾听，提意见，帮助组内不懂的同学。

3．倾听时，要“会心”。

认真倾听的过程中，也要做个爱思考、爱动脑的学生；当老师和同学发言时，首先思考发言者的观点是否正确，其次自己的想法与其相同吗？若不同意，如何进行补充？意见要建立在别人发言的基础上，提出自己的想法。

建议：（1）我同意不同意他的观点。我的观点是......

（2）我同意他的观点，我还有补充......

（3）我同意他的观点，但是我还有不同的想法。

（4）听到他人方法时，思考他讲的我听懂了吗？没听懂要举手提问。

学生的倾听能力的提高是在学习中慢慢积累的，“倾听儿童的声音，就是倾听儿童的内心世界。”构建数学课堂的有效倾听，就是老师对学生内心需要的发现，在倾听中，学生会感受到各种惊奇和快乐，也会有无限的发现。