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关于随班就读学生的几点体会

(2019-12-26 14:03:22)
分类: 学习心得

关于随班就读学生的几点体会

对于“特殊”学生的教育,结合我班“特殊”学生赵旺的表现,我有以下几点体会:

1、努力发现的闪光点,促进转化 

  我发现虽然经常犯错误,但依然有向上的愿望,身上还有很多“闪光点”,所以我便努力发掘她这些积极向上的闪光点,对进行再教育。 

  首先,我在班级活动中,多为孩子提供表现机会,结合班上具体情况,开展一些集体的活动和竞赛,让积极参与,让自己感到集体没有抛弃,在组织活动中,的主动参与使觉得班上的活动,自己也是一份子,从而达到消除行为惰性的效果。 

    2、用集体的力量感化她

  集体的力量是无穷的,我在培养的正确的交往能力的时候,还注意发挥集体和伙伴的作用,通过同学的忍耐和爱护,帮助在集体中找回自我,学会交往。 

  我利用晨会,班会等恰当时机做好班级学生的思想工作,告诉他们不能因为种种原因而孤立班集体中的任何一员,向学生讲述团结合作的重要性。引导同学明白像这样的学生,不可能在短期内与其他同学一样,要允许有反复现象。并且教育大家要以发展的眼光看待,要正确对待的变化,以我们集体的耐心,接纳的缺点,的变化。并号召班干部带头和一起玩耍,如果有什么困难,我们要主动去帮助,以此来带动全班学生态度的转变。 

   3、尊重和信任,正确看待“反复” 

   信任是一种人格力量,它促人奋进,使人努力。对来说,只有信任,才能得到的信任。信任,也是尊重人格的表现,的错误不可能在一次两次之间完全改变,我便耐心对待的错误。

4、运用多种评价,促进发展 

维果茨基说过:“我们不盯着儿童发展的昨天,而应该盯着儿童发展的明天”。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价的个性发展必然受到限制。因此,要调动的积极性、主动性,老师必须注意课堂上的评价,用发展的眼光看待她。当发现今天能主动参与劳动,于是就及时在同学面前表扬;当能主动帮助同学的时候,同学给予一声感激的“谢谢”;当做错事的时候,引导由自己找出不对的地方,并想出假如再出现类似情况会怎么去做。让在家中有出色的表现的时候,由家长反馈到学校,并给予鼓励……

 

 

 

 

 

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