课外阅读交流课反思

今天，我的读书交流课上完了。自认为备课很充足，但上完课后，我总感觉这堂课时间比较紧，还拖堂了，课时目标没有达成理想中的效果。我反复的思考，究竟是哪出现问题了，是不是课上设计的问题过多？

下午听了刘校长、艳红主任及语文老师们的点评后，我豁然开朗。首先我的目标设计有问题，读书交流课的目标应该立在激发学生读书兴趣上，让学生采用多种读书方法读，交流中让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。其次，在交流中，我的问题设计太过于宽泛了（一堂课中，交流读书收获，讲印象最深的故事、分析主要人物特点、当法官考同学们、推荐读其它的读书书目）。看似很充盈的课堂：学生在不停地交流、展示，课堂热热闹闹。

       过后，我静静地思考一下，学生在这堂课上都学会了什么呢？我犯了大忌----面面俱到，反而面面不到。我应该深研教材，挖掘出一个牵一发而动全身的一个点，即让学生感兴趣的一个话题让学生展开交流。学生对这个话题感兴趣，他们才会跃跃欲试展示自我（一千个读者，就有一千个哈姆雷特）。还有我把读书交流课上成了阅读教学课了，我一味地让学生通过具体故事、具体的语言分析人物特点，无形之中给学生带来了负担，阻碍了学生的阅读兴趣。

       另外，在整堂课中，我还发现学习比较优秀的学生总是在积极发言，学生全员参与不够，我想这都与我的目标设计有直接关系。在阅读交流课上，我们力争设计一个学生感兴趣的话题（让学生走心的话题），让所有孩子一起享受读书的快乐！

       如何上好阅读指导课、阅读推进课、阅读交流课，我一直在实践着、探讨着、相信那一天不会太远......