《原电池》公开课有感

化学131 张嘉怡 1305100053

今天我有幸听了冯爱萍老师上的课——《原电池》，我深深地体会到新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，新课程要求教师学生在交流的过程中，激发出多向思维和换角度思考的能力。只有这样才有利于形成和培养学生的问题意识，教师只有积极组织、指导学生开展思考和交流，引导学生多动脑、动口，引导学生参与到实验探究之中，才能切切实实地培养学生的化学学科核心素养

    本节课，冯老师围绕着一个核心的问题展开教学：双液原电池的工作原理和构成条件。为了解决这个问题，冯老师精心地设计教学情境，巧妙地设置了一系列的环节。

    从整节课来看，我认为冯老师的课有以下几个特点：

一、较好地通过设计台阶式问题，降低了提问的难度，课堂的连续性较好。

二、创设可视化的情境，化抽象为具体，巧妙地降低了学生理解的难度。

    学习小组动手摆弄卡纸模型，模拟双液原电池，指出原电池的正负极，模拟电子流动方向和溶液内部离子移动的方向。

通过学习小组讨论可以采用什么材料使图2连成通路？学习小组同学讨论交流得出实验方案后，再进行实验探究，并及时记录实验现象。

三、十分注重知识的应用：

    设计【练习】根据下列反应氧化还原反应各设计一个电流持续稳定的原电池，写出电极反应式，画出实验装置图（装置图需要作出适当的标注）。

① Cu + 2Ag⁺ = Cu²⁺ + 2Ag            ②2Fe³⁺ + Cu = 2Fe²⁺ + Cu²⁺

    通过这个练习，很好的巩固这节课的目标——双液原电池的原理

    个人认为还能更好的地方有：

1、由于单液原电池的原理是必修2的内容，间隔时间比较长。尤其是原理、电极反应式的书写都忘记了，没有很好的强调，所以最后环节双液原电池电极反应式的书写不是令人满意。

2、学生之间互动评价不够，新课程强调对话，而且这个对话应该是多层次的。学生到黑板上书写完之后，让学生评评错在哪里？这样，学生思维的火花就会被点燃，从而发现更多有价值的东西。在这个过程中老师做好组织、引导调控工作，也可以参与到交流之中去，最后老师要从原理上讲清楚，起到画龙点睛的作用。

3、时间安排有待调整，最后【练习】学生完成不是很好，又没有时间评讲，对本节课目标没有很好的达成。最好在下节课做好点评，以便很好掌握本节课的内容。