微型课题　初中语文古诗词积累的研究准备月活动安排

一、201６.４：理论学习阶段

1、通过调查、了解、走访我县中小学生古诗文学习的状况，深入教学一线，了解教师的课改理念落实情况。

2、了解学生积累古诗文的方法和习惯，经过分析与思考，确定将“中学起始年级古诗词积累方法的研究”作为研究课题。

3、搜索、梳理、比较国内外相关理论、论文，了解实施现状，学习有关的理论，明确方向。

二、2016年５月：准备阶段：

1、制定课题的确立原则，实施途径和策略。

2、布置学生购买有关书籍以及积累本。

3、进行课题月活动安排。

4、撰写课题问卷调查，并进行问卷调查。

5、发放问卷和课题宣传资料，为课题的实施做好宣传发动工作。

6、撰写开题论证报告。

7、撰写课题实施方案。

8、撰写课题学习心得体会。

8、总结分析问卷调查，写出问卷调查分析报告。

9、创设完善课题研究所必要的硬件环境（布置教室和校园，营造诗意校园）。

10、准备理论材料。

三、201６.６－201６.12月：实施阶段

1、开展古诗文诵读活动。利用晨读和中午15分钟，每天一首古诗文的背诵和理解。

2、教师指导学生编写手抄报。设计版面、栏目、精选古诗文。组织学生进行手抄报比赛。

3、指导学生分门别类编辑古诗。

4、构建“设境—诵读—交流——探究—拓展”古诗文课堂教学新模式；

①设境：一般采用创设现实的、有趣的、有思考性的问题情境，激发学生强烈的求知欲望。

②诵读：通读与精读相结合；美读与品读相结合。
    ③探究：探究古诗文中蕴涵的思想美和情感美；探究古诗文中的地方民俗风情；探究古诗文作品中人物形象的美丑等等。
    ④拓展：以课文为基点，进一步向这个作家的其他作品扩展；

5、    收集过程性材料，及时总结实验工作经验，认真做好阶段性小结，教师矫正实验行为。

6、   撰写前期调查问卷分析报告

7、   撰写 实施阶段月活动安排

8、   撰写第一轮研究课例或案例分析报告

9、   撰写第二论研究课例或案例分析报告

10、           撰写课题研究中期报告

11、           撰写课题研究心得

12、           撰写课题研究论文

13、           撰写后期调查问卷设计

14、             总结阶段性实验成果，积累经验、查漏补缺，完善方案，为下一阶段实验的深化提供依据。

四、总结、提炼成果阶段（2016年12月-2017年4月）

1、系统整理实验过程性资料，分析实验过程中出现的各种现象和问题，开展教师、家长、学生等多层面的访谈及问卷调查。

2.总结阶段计划安排。

3.撰写后期调查问卷分析报告。

4、总结鉴定实验成果，归纳经验和成功做法。

5、撰写课堂研究总结、实验报告及有关论文，申请结题。

6、撰写课题研究结题报告。

7、撰写课题研究工作报告，递交课题结题申请，报送研究成果鉴定书。

8、在有关刊物开展宣传。