六年级上册第二单元《位置与方向》教材解读

一、学情分析

从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善。还有个别学生在数学学习中缺乏自信心。
    本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，培养学生认真审题的习惯、书写规范化的习惯、检查验算的习惯，要结合知识的复习整理，逐步培养学生对学过的知识进行总结的习惯。
    二、教材分析
    这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，分数除法，比，百分数，位置与方向，圆，扇形统计图，数学广角，实践与实践主题活动等。
分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。
    在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数4个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上进行教学的，重在培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。比的知识是在学习了除法、分数等知识的基础上教学的，比在生活中有着广泛应用，同时是后面学习圆周率、百分数、比例等知识的基础。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
    在图形与几何方面，这一册教材安排了位置与方向、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历知识的形成过程，理解并学会用方向和距离表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
    在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
    在用数学解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
    在数学思想方法方面，教材除了结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，让学生体会、理解和掌握归纳法、类比法、演绎推理思想、转化思想，数形结合思想、统计思想等思想方法外，还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、推理等活动，理解和掌握数形结合思想、归纳法、演绎推理思想、极限思想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，发展学生的“四能”。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合和实践主题活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
    三、教学目标：
    知识与技能：
    1、通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。
    2、会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
    过程与方法：

1、通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。
 2、探索和发现确定位置的有效方法。

情感态度价值观：
 1、体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。
 2、培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。

四、教学重点：
    通过学习了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
    五、教学难点：
    在学习过程中，发展学生的合情推理能力，使学生能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。

    六、教学措施
     1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
     2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
    3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
    4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
    5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
    6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
    7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
    8、三位一体，学校、家庭、社会三形成教育合力。