申请·评审书(二)_张永华网上工作室

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申请·评审书(二)

(2017-02-21 21:01:23)

分类：十三五规划课题过程性资料

五、完成课题的可行性分析

·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；

·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；

·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。

（限1500字内）

一、已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献

1、《预检展评测教学模式研究》在陕西旅游出版社出版

2、《“预检展评测”教学模式案例研究》获陕西省二等奖

3、《整合课程资源优化检测效果》在《中学数学教学参考》发表

4、《紧扣题序考点提高复习效率》在《中学数学教学参考》发表

5、课题《安康市初中数学练习课教学模式研究》顺利结题

6、课题《在教育教学改革中如何打造高效课堂》顺利结题

主要参考文献

1、朱慕菊·《走进新课程》·北京:北京师范大学出版社， 2002年1月.

2、《2011版新课程标准》

3、《有效教学》崔允漷2009年6月华东师范大学出版社出版。

4、《打造高效课堂：教师的宣言》郭力众2011年5月吉林大学出版社出版。

二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）

1、课题负责人：

张永华女 32岁中心校心理辅导老师国家二级心理咨询师

该课题组负责人有着十余年的班务管理经验，先后承担过小学、初中、高中班务工作，在教学实践中有着丰富的班级管理经验，近年来系统性的学习了大量心理学知识，受过系统心理学培训，现已获取国家二级心理咨询师资格证，曾主持过区级课题研究，已经圆满结题。现兼全校师生心理健康教育工作，既有扎实的心理学理论知识，又有多年工作经验。

3、课题组成员：

姓名	性别	年龄	职务	所任学科	备注
李小安	男		中心校校长	教育管理
张永军	男		中心校教研组长	教育教学研究
胡维苗	女	39	教师	数学教师/班主任	国家二级心理咨询师
陈娜娜	女	30	教师	初中政治老师	国家二级心理咨询师
乐建莉	女	39	教师	高中化学老师	国家二级心理咨询师
张敏	女	38	教师	心理健康辅导老师	国家二级心理咨询师
江德民	男	39	工会主席	教育管理

3、从课题组构成方面看，课题组成员平均年龄在三十多岁，正是做课题研究的最佳阶段，具有一定的研究水平。以前全都参加过市、区教研室下达的规划课题研究，且大部分都受过系统心理学知识的培训和学习，现已获取国家心理咨询师的资质，都着扎实的心理学理论知识，也有多年工作经验。为课题研究提供了知识化、专业化的有力保障。课题组成员既有教育管理经验丰富的领导，又有教学实践经验丰富的一线教师；既有主攻心理学领域的研究者，又有主攻教育教学领域的研究者；既有善于经验总结的前辈提供研究指导，又有善于实践操作的晚辈具体进行实践研究。人员结构组成比较科学合理，能保障本课题的研究过程能全面顺利地开展。

三、完成课题的保障条件

1、研究资料。参与课题的成员各学校都修建有规范的图书室和阅览室，为课题研究提供了丰富的文本资料。各校均开通有基本的教育教学设施，为课题研究提供了硬件保障。

2、研究经费。各学校将为本课题提供研究资料、设备和科研手段的保证。并将本课题列入重点支持的课题研究之一。并为此课题研究实验提供充足的经费保障，予以优先支持。

3、研究时间。建立课题研究的规章制度，做到每项工作有计划、有检查、有落实、有总结。实验教师有能力保证课题研究在规定的时间内顺利完成。

4、人员结构。课题组成员既有教育管理经验丰富的领导，又有教学实践经验丰富的一线教师；既有主攻心理学领域的研究者，又有主攻教育教学领域的研究者；既有善于经验总结的前辈提供研究指导，又有善于实践操作的晚辈具体进行实践研究。

5、研究的范围。课题组成员中既有小学老师，也有初中老师，更有高中老师；所代的课程有语文，数学，有英语，体育，还有心理健康；研究的对象既有农村学校班级管理的，也有研究城市学校班级管理的；研究的范围比较全面。

综上所述，我们拥有一支高素质，有课题研究经验和能力的研究队伍，具备课题研究所需要的硬件条件，课题组成员都着扎实的心理学理论知识，也有多年工作经验。为课题研究提供了知识化、专业化的有力保障。我们这个团队完全有能力承担本次课题的研究工作。

—5—

六、预期研究成果

主要阶段性成果
序号	研究阶段（起止时间）		阶段成果名称		成果形式			负责人
1	2016.10—11		课题研究开题报告		开题报告			张永华
2	2017.5—6		高中班级心理健康教育		课堂教学视频叙事随笔			张敏
3	2017.9—10		教师心理健康研究		叙事随笔			李小安
4	2017.9—10		小学班级心理健康教育与班务管理		课堂教学视频叙事随笔			胡维苗
5	2017.11—12		课题研究中期报告		中期报告			乐建莉
6	2017.4—5		课题研究实践札记		课堂教学视频随笔叙事			江德民
7	2018.4—5		初中班级心理健康教育相关论文		论文叙事随笔			陈娜娜
8	2018.5—6		高中班级心理健康教育相关论文		论文叙事随笔			乐建莉
9	2018.8—9		“家校共育”研究相关论文		课堂教学视频论文叙事随笔			张永华
10	2018.10—11		课题研究结题报告		结题报告			张永军
最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和研究论文）
序号		完成时间		最终成果名称		成果形式	负责人
１		２０１８.１０		《基于心理健康教育提高班级管理水平的途径研究》的研究报告		结题报告	张永军
２		２０１８.７		《基于心理健康教育提高班级管理水平的途径研究》的研究论文		论文	江德民张永华乐建莉陈娜娜胡维苗张敏
３		２０１８.５		《基于心理健康教育提高班级管理水平的途径研究》系列随笔		叙事随笔	张永华乐建莉江德民陈娜娜胡维苗张敏
４		２０１８.１１		《基于心理健康教育提高班级管理水平的途径研究》管理方式		成果推广	李晓安

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七、推荐人意见

不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。

该同志在工作中，具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。在教研中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三，开拓创新。其个人有扎实的心理学理论知识和多年的班务管理经验，有较强的研究能力和组织能力，为了能够顺利完成此课题研究，还特意组建了一支有着专业的心理学知识和工作经验丰富的教师研究团队，来参与此项工作。我相信，通过大家的共同努力，此课题一定能够取得预期的成果。