《认识几时几分》教学设计

北京第二实验小学延安分校  孙小雪

【教学目标】

1、 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻，知道1时=60分。

2、 经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步模型思想。

3、 结合情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。

 

【教学重点】认、读、写钟面上所表示的几时几分。

【教学难点】认识接近整时的时刻。 

【教学准备】课件、教具钟表、学具钟表、钟表图等。

 

【教学过程】

（一）创设情境，揭示课题

1.创设情境，复习导入

    乐乐的一天（教育学生养成合理安排时间的好习惯） 

学生从整时开始认识钟表，引入的同时复习上学期所学的认识整时、顺时针转动。

（表扬学生对认识整时掌握程度，调动学生进一步学习钟表的积极性）

2.设置冲突，引入新知

第四幅图会出现非整时时间，设置认知冲突，激发学生探究新知识的欲望调动孩子，鼓励学生质疑，培养学生探究问题的兴趣。

3.承上启下，揭示课题

本节课我们就来学习认识几时几分。（板书课题：几时几分）

 

（二）观察探究，学习新知

1.认识钟面

时针、分针、12大格、每1大格有5小格、60小格......

2.认识“分”

（1）我们之前学过，时针走1大格是1时，说明时针与大格有关，那么小格可能与什么有关呢？

（2）小格和分针关系最好。（课件出示：分针走1小格是1分）

（3）1大格是多少分？一圈是多少分？

3.时与分的关系

课件播放时针和分针转动的画面，学生观察，总结结论：

1时=60分（板书）

4.认识几时几分

老师拨，学生认

老师说，学生拨

5.记时方法

（1）普通计时法（12时半就是12时30分）

（2）电子计时法（以2:05为例，重点介绍计时零5分）

 

（三）综合练习，形成技能

1、钟表住进大脑里

学生闭目，大脑中想象一个钟面，老师介绍有关钟表的知识点。（由于钟表琐碎的知识点较多，学生需要在大脑建立钟表模型，并梳理知识结构，在大脑中建立条理化的知识体系）

2、知识点练习巩固（我是钟表好朋友，钟表秘密我知道！）

出示8时零5分的钟面图。

 

（四）课堂小结，知识运用

1、师生小结，形成体系（展示“思维导图”梳理图）

    总结本节课自己学到了什么？哪些是你认为同学们会出错的地方，提醒一下同学。（回顾并总结所学知识，同学互助分享，建立良好的同学情谊。）

2、游戏拓展，应用生活

奖励学生游览景点

第一组  游西山公园  8:15

第二组  游水上公园  8:30

第三组  游儿童公园  8:55

第四组  游中心公园  9:05

（体验数学在生活中的应用，培养应用数学解决生活问题的意识。）

 

【板书设计】

 

 

认识几时几分

8时       12时半或         1时45分     2时5分

          12时30分

8:00        12:30             1:45         2:05

 

 

 《认识几时几分》知识点梳理：

 

 http://s7/mw690/006wVaLjzy7bZKSDWhU66&690

 

【课后反思】

     这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻，会5分5分的数，知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我借助多媒体钟表动态图辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念；并且钟表的知识点比较琐碎，在课堂结尾我带领孩子们用“思维导图”梳理本节课所学到的概念及知识点，让孩子大脑梳理明晰本节课所学知识。

一、点滴收获。

1.创设情境，复习导入

上课开始，我向学生出示了绘本图，色彩艳丽的图片介绍了乐乐的一天，学生从整时开始认识钟表，引入的同时复习上学期所学的认识整时、顺时针转动。同时，教育学生养成合理安排时间的好习惯，表扬学生对认识整时掌握程度，调动学生进一步学习钟表的积极性。

2.环环紧扣，探索新知。

上课时，我利用多媒体出示了一个滴答滴答在动的闹钟，问：看着这个钟面你都知道些什么？学生再次进入学习的兴备状态，从而对学生已有的知识进行了很好的了复习。我充分利用“数形结合”，在课件上生动的演示时和分的关系，让学生自己发现分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟，走一圈是60分钟，1小时＝60分，既加深了学生的认识，突破了重点和难点，又激发了学生的学习兴趣。

3.游戏训练，形成技能。

课中，当学生学会5分5分的数时间后，我们做了游戏，我来拨，你来说（我拨钟表，学生说出时间）；我来说，你来拨（我说出任意时间，学生在钟表上拨出对应时间）。这样既培养了学生的动手操作能力和思维能力，又充分调动了学生的学习积极性。

4.课堂小结，知识梳理

    课尾，我利用思维导图的方式，引导学生梳理有关钟表的概念及知识点，让孩子大脑明晰本节课所学知识，巩固加深记忆。

二、存在问题。

这节课虽然取得点滴收获，但同时也存在一些不足，在课尾由于我的课堂时间没有把握好。学生没来得及自己制作思维导图知识梳理，如果先让学生自己梳理，由老师来抽样展示并补充完善，这样不仅锻炼了学生思考总结的能力，同时也会提高学生更大的学习热情。