长安少年游侠客，夜上戍楼看太白

    诗句描写一位长安的游侠少年夜晚登上戍边的瞭望楼，观察太白星的举动，表现了他渴望为国立功的豪情壮志。

    注：太白星，即金星，古人认为它主兵象，可据以预测战争。

    回忆当年十五岁时，还是孩童的心理，活泼健壮，跑来跑去如一头小牛犊。八月庭前梨枣熟时，一日能上树千回。这是诗人五十岁时对自己少年时代生活的回忆，如今生活穷困，年老体衰，忆起少年时生龙活虎的健壮体魄，怎能不深深叹喟。

    注：孩，名词活用作形容词，意为“幼稚的”。

    哪里的深春景色最美?最浓的春色是在儿童嬉戏的庭院里。你看他们争着骑一竿“竹马”，悄悄地去邻居家掐花。用典型的动作“争骑”、“偷折”写出儿童好动、淘气的天真特性。维妙维肖，极有情趣。用“竹”、“花”写孩子的玩物，正暗示他们将如竹、花一样茁壮成长。

    诗句写六岁的小女孩，天真活泼，不免弄“巧”成“拙”。在七夕那天晚上，郑重其事地在堂前学着大人“拜新月”。儿童的天真、幼稚跃然纸上。诗句又是古代民俗的写照。

    注：向夜，昨夜。

    孩子因失去母亲，悲伤失神的样子好似浮游的云朵无所依托。面对早晨的阳光，默默无语地偎依在西帘下。后句的描写正是“痴若云”的写照。诗句把孩子的伤悲神态描摹得真切感人，把诗人失妻的哀痛之情抒写得淋漓尽致。

    注：痴若云，形容悲伤失神的样子。娇郎，指孩子。

    在山脚下放牛的牧童，见有客过，便象大人似地对客深施一礼，可是一颗颗半青半红的山果却立刻从敞开的怀里掉落了下来。这一细节的描绘，诗人便把山野牧童的天真可爱一下子摹画出来。这便是平淡中见奇趣的一例。

    这首小诗描绘了春日
渔村溪边的趣事，篱外不知谁家的小船，忘了系缆绳，被悠悠的春风吹进了钓鱼湾。正在水边垂钓的小童，不知实情，误以为有客相访。便急忙放下手中鱼杆，慌忙
跑向家门报信，欲想打开柴门相迎，忙乱中又随手把门关上。诗为即事诗。即事，即事而兴、见事而发，诗人含笑看到小童一系列动作，便把他入诗，写得平易自
然，却又栩栩如生，生动地描绘乡村儿童好客的天性。

    这是很精美的儿童诗，景物鲜明如画，人物形态毕肖。你看，这个蓬头侧坐在草丛中的小家伙是多么顽皮可爱，怕鱼惊不咬钩，就连路人借问道路都不给回答，虽是“学垂纶”，可却满认真呢!诗人平平写来，好似不费丝毫力气，其实功夫很深，诗味也很浓。

    注：垂纶，纶，钓丝。垂纶即垂钓。

    远处岸边不时传来牧童的短笛声，欢快而流畅。细看蓼花深处，一只青色的水牛载着吹奏短笛的牧童，信步而行，优哉游哉。诗句写出牧童放牧时的愉快心情，是一首优美的牧歌。

    这是诗人描写刚刚入学孩童的两句诗：这五个小家伙手拉手，蹦蹦跳跳地离开了学塾，象一行刚刚学飞的雏雁飞进茅草小房。诗句如话，把五个小儿喻为新雁，可见诗人的喜爱之情，良好的祝愿溢于言表。

    写牧童在纷飞的春雨中，自由自在地骑在牛背上，在青山青草里尽情游荡。蓑衣滴雨，笛声悠扬，构成一幅呼之欲出的牧童雨笛图。

    记得儿时，听到蟋蟀在夜里鸣
叫，便提着灯笼，拎起水桶，准备灌洞捕获，于是蹑手蹑脚，屏住呼吸，随着叫声跟踪追寻，不管是钻花径，穿草丛，不捉到蟋蟀绝不善罢干休。这里通过捉蟋蟀的
场面描写，把儿童的天真活泼的神态，贪玩好奇的情趣表现得活灵活现，有如身临其境，如见其人之感。

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