延安市基础教育教学2018年度微型课题

小学生阅读指导方法策略研究课题中期报告

宝塔区麻洞川乡中心小学课题组 高凌云

2018年5月27日，我申报的市级微型课题《小学生阅读指导方法策略研究》被延安市教育教学研究中心立项以来，我严格按照上级文件的要求，并结合麻洞川小学学生阅读的实际情况来开展课题研究工作。为了使本次课题研究具有充分的理论作支撑，我搜集、查阅并学习了大量的课题研究资料，并积极主动与学校各语文教师进行交流讨论，并将成功的经验在自己的语文教学实践中运用，通过不断探索、研究指导学生阅读方法的各种策略。现将前一阶段的课题研究进展情况汇报如下：

一、课题研究进展情况

（一）前期准备工作

1.多年的语文教学经历，让我一直困惑于如何提高小学生的语文阅读能力，尤其是面对来自农村的这些孩子们。所以，在心里，我一直想把对小学生阅读方法的指导作为一个研究的课题。在2018年的微型课题申报中，我将《小学生阅读指导方法策略研究》作为内容。虽然，本次课题在2018年5月27日才被立项，但实际上在本学期初，我便在语文教研组活动中提出了有关小学生语文阅读能力提高的问题，并与各位同行进行了交流与讨论。

2.当本次课题正式立项后，我便以问卷调查的书面形式及谈话等方式对学生的于都情况进行了调查。为了使本次课题具有充分的理论知识作为研究的有力支撑，我进一步学习了一些有关研究的理论知识和目前有关阅读研究方面的成果。

（二）课题研究具体进展

第一阶段：准备阶段（2018年3月——2018年6月）

1.系统地整理、分析了课题研究前期收集的相关资料，确定了课题研究的大致方向和内容，制定了详细的课题研究方案。

2.结合所掌握的理论知识作为依据，以及我校学生语文阅读的实际情况，我撰写了本次课题研究的开题报告，并安排了准备阶段的月活动安排。

3.在准备阶段中，我不断加强理论学习，并及时进行学习总结，撰写心得体会，以力求为课题研究的实施提供必要的理论支撑。

4.根据学生的阅读实际情况，有针对性的设计了前期调查问卷，进一步掌握了解学生在阅读方面存在的一些问题，为课题研究的内容进一步明确方向。

5.认真对准备阶段的相关工作进行总结，为下一阶段的研究提供了有力保障。

第二阶段：实施阶段（2018年7月——2018年11月）

作为课题研究的实施阶段，也是课题研究最重要的阶段，在这一阶段，我主要进行了以下研究活动：

1.通过前期调查问卷分析我校学生的阅读现状，确定研究的方向及内容。

2.通过典型阅读课教学，与教研组成员共同切磋、交流，分析、总结、归纳好的方法与存在的问题，并进行深刻的反思。

3.通过阅读教学的实践指导，对激发学生的阅读兴趣、培养学生的良好阅读习惯及一些正确的阅读方法与技巧，进行总结，形成有效策略。

4.调查学生阅读能力的动态变化（密切联系家长，关注在家的阅读情况），进行分析总结，形成可行性报告。

二、存在的困难及解决的措施

（一）存在的困难

1.虽然已经是第二次进行微型课题的研究，有了一定的经验，但在研究的过程中，还是没有及时记录、反思的良好习惯，从而导致，很多工作不够深入、细致。

2.将研究的主阵地放在了语文课堂教学中，而忽略了对学生课外阅读方法的一些了解与指导。

3.在研究的过程中，主要依靠自己的独自探索与思考，缺乏与同行间的深入、有效交流、探讨，致使研究研究的内容、方法有所局限。

（二）解决的措施

针对前一阶段课题研究中存在的问题，将采取以下措施进行解决：

1.在今后的研究中，一定要养成随时记录并反思的良好习惯，使课题研究的开展更有针对性。

2把课题研究的范围适当地拓展到课外，通过开展一些读书实践活动，对学生的阅读进行有效地指导。

3.除了自身的不断探索、研究，还要通过多种教研活动形式，与同行对阅读方法的指导进一步的交流、讨论，吸取更好的更好的方法、策略。

三、后一阶段研究计划

1.继续开展阅读实践指导活动，及时总结、归纳可取的方法与经验，形成自己的策略集锦。

2.主动邀请学校有经验的教师进行指导，使研究工作更一步深入、提高。

3.对研究过程中的一些资料及时整理、反思，做好每一阶段的总结工作。