集体备课

《搭配一》

备课时间

10.20

主备教师

庄庆宝

记录人（组长）

黄少锋

参加人员签字

全体数学组教师

集体备课过程记录

一、庄庆宝《搭配一》

1.庄庆宝老师介绍教学设计、设计意图以及困惑点等

2.分组围绕教学设计进行讨论，制定修改建议

3.集体交流

二、组内会议

1.期中项目学评的相关任务布置

2.介绍与鳌江七小第10周周四下午线上教研，第10周周五上午线下教研相关事宜

教学设计

初稿

附后

个人修改建议记录表

附后

教学设计

修改稿

附后

集体备课

搭配一

备课时间

10.20

主备教师

庄庆宝

记录人（教师）

张爱清

我对这节课初稿设计的修改建议

庄老师本节课的设计层次分明，重点突出，针对本课内容及二年级学生的年龄特点提以下建议：

1.对于二年级学生的心理来说，本课设计的内容设计趣味情境，让学生在情境中解决问题更能激发学生的学习兴趣，建议能否环节间更连贯一点。

2.本课的排列内容是否可以有其他的内容形式穿插等。

课题

搭配一

课型

新授

课时

课次

教材

与

学情

分析

教材分析：本节课的教学内容主要是渗透排列组合的数学思想，为便于学生理解，把重要的数学思想方法通过学生日常生活最简单的事例呈现出来，使学生对排列的有序性有一个初步的了解，并能依据一定规律来处理排列问题，做到不重不漏，为以后探索其他有关的数学知识奠定良好的基础。

学情分析：在日常生活中，有很多问题都需要用排列的知识来解决，如数字组成数、照相时的位置安排等等。学生已经有了一定的生活经验，有时也可能运用到排列知识解决问题，但对于小学二年级的学生来说，“排列”的数学思想只需感知，而不需教给他们“排列”的有关概念术语。因此在教学过程中，我依据学生的年龄特征和心理特点，注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来自主尝试学习解决问题，经历简单的排列规律的探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，逐步培养有顺序地、全面地思考解决问题的意识。

目标

与

重

难点

教学目标：

1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。

2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。

教学重点：经历探索简单事物排列的过程，渗透“排列”的数学思想。

教学难点：初步理解简单事物的排列规律。

教学

准备

多媒体

过

程

设

计

板块一、情境引入

师：小朋友们，今天我们班来了几位新客人，你们看过《西游记》吗？接下来我们一起来看看今天他们又有什么故事发生。

不好了！师父被抓走了！我们帮孙悟空一起去救师父吧！

要求1：密码是由1和2组成的两位数，十位上和个位上的数不同。

问题：你知道哪些数学信息？不同是什么意思呢？

问题：密码究竟是哪个两位数呢？

反馈：12、21。

问题：还有没有了？这两个数有什么特点？

反馈：这两个数交换了位置。

师：十位上的数和个位上的数交换了位置，就得到了两个数。门锁究竟是哪个两位数呢？

要求2：门锁上的数比20小。

反馈：12。

板块二、探究新知

活动1、读一读

师：你们真聪明，孙悟空三人凭着门锁号码顺利进去了，但是他们又遇到困难了，师傅被关在笼子里，我们来帮帮他吧！

材料：密码都是由1、2、3组成的两位数，十位上的数和个位上的数不同，能组成哪些两位数？有几个？

问题1：你读到了哪些数学信息？（十位上的数和个位的数不同）

问题2：我们要解决什么问题？

活动2：摆一摆，写一写，数一数

要求：

1、利用手中的三张数字卡片摆一摆，把结果记录在学习单的方框里。

2、想一想，怎样才能做到不重复、不遗漏。（同桌交流）

活动3、说一说

T：谁来汇报下你们的成果？

预设1、遗漏：12、31、32、23、13漏掉了一个21。

预设2、重复：12、23、31、32、12、13、21。

预设3、无序：12、23、31、13、21、13。   

预设4、有序： 

 交换位置法：有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。 12、 21 、23、32、13、31 

 固定十位法：先确定十位，再改变个位上的数字。  12、13、21、23、31、32          

固定个位法：先确定个位，再改变十位上的数。21、31、12、32、13、23 

师：这几种方法你更喜欢哪一种呢？为什么？

学生说。

小结：有序地排列就能做到不重复不遗漏。

师：孙悟空三人成功地解救出了师傅，恭喜他们。同时也要恭喜你们，在解密码的同时，你们也学会了对数字进行搭配（揭题）。

板块三、点拨提升

活动1、探究写数

1、同学们如果把1、2、3里面的2换成0，你觉得还能写出六个两位数吗？

2、请同学们把自己的想法写在学习单上。

活动2、练一练

孙悟空、猪八戒、沙僧三人排队吃饭，一共有几种不同的排法？

问题：同学们，为了方便做题我们可以给他们三人标上什么呢？

预设：标上序号

活动3、思考题

有三把钥匙和三把锁，粗心的小明把钥匙弄乱了，一把钥匙只能开一把所，最多开几次，就能把三把锁都打开？

板块四、课堂小结

这节课你有什么收获？

作业

设计

板书

设计

教学

反思