【课题】

《世界的海陆分布》（选自湘教版七年级上册第二章地球的面貌第二节）

【课程标准】

运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。

运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

【教材分析】

    根据课标要求，教材内容有：海洋与陆地、七大洲和四大洋。前者是对地球整体和直观上的印象，在认识了“地球是由海洋和陆地组成”的基础上，再进一步认识七大洲和四大洋。为后期学习六大板块奠定了基础。

【学情分析】

    七大洲和四大洋的名称对于学生来说是比较熟悉的，但是其位置却是一个难点，学生难以在短时间内指认清楚。还是需要创设活动，让学生多加练习。另外，初一学生刚刚接触地理这门课，富有极大的好奇心，相信要突破这一难点还是较容易的。   

【教学目标】

知识与技能：　

1.说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。

2.掌握各大洲的面积以及世界七大洲和四大洋的分布。

过程与方法：

通过观察海陆分布图，世界地图等熟练记住七大洲和四大洋的名称及分布。

情感态度与价值观：

通过学习麦哲伦环球航行培养学生严谨细致的科学态度，勇于探索和创新精神。

【教学重难点】

重点：海陆分布情况，七大洲、四大洋的名称。

难点：七大洲、四大洋位置。

教学过程

互动方式

设计意图

【导入】

加加林驾坐“东方”1号宇宙飞船，将从太空中观察到的地球称为：水球。他为什么这样描述我们的地球？

提问

“水球”引起学生的注意和思考。

【自主学习】

海洋与陆地

阅读课本P28内容，回答：

1.用一句话来描述海洋与陆地的分布比例。

2.为什么我们把自己所在的星球称为地球而不是水球？

提问

学生自己读教材获取信息的能力。

【精讲点拨】

七大洲和四大洋

一.七大洲和四大洋—名称及位置

仔细观察图，回答问题：

1.世界上有几大洲？几大洋？他们的名称是？

2.纬度最高的大洲是哪个？纬度最高的大洋又是哪个？

3.赤道穿过的大洲有？

4.中国在哪个大洲？该大洲在东西南北方向上各濒临哪些大洲和大洋？

5.被亚洲，欧洲和北美洲所包围的大洋是？

6.被太平洋，大西洋和印度洋所包围的大洲是？

二.七大洲和四大洋——面积比较

七大洲面积由大到小：

亚洲 非洲 北美洲 南美洲 南极洲 欧洲 大洋洲

   （亚非北南美  南极欧大洋）

四大洋面积由大到小排列：

太平洋 

大西洋 

印度洋 

北冰洋                                     

（太大印北）

三．麦哲伦环球航行的故事

提问

学生读图观察获取信息的能力。

http://s9/mw690/006wqaDizy762NGoVmg88&690

学生感受并学习麦哲伦及其船队敢于实践，不怕困难，坚持不懈，勇于为科学研究而献身的精神。

【合作探究】

1.跟着老师“一笔画世界”。

2.请同学们小组讨论，在世界简笔图上画出麦哲伦环球航行的路线。

画图展示

语言描述

在培养动手能力的基础上，落实相关的知识。

【小结】

一.海洋与陆地

海陆比例

二.七大洲和四大洋

1.名称和位置

2.面积比较：

（亚非北南美南极欧大洋）

（太大印北）　

教师引导学生总结

【练习巩固】

选择题

提问

【思考】

相似大洲的对比-非洲和南美洲：

为什么非洲的西海岸与南美洲的东海岸刚好吻合？

启下作用

预习第三节海陆的变迁，寻找答案。

【课题】

《埃及》（选自湘教版七年级下册第八章走进国家第二节）

【课程标准】

在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。
运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。

根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况。

举例说出某一国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面联系。

【教材分析】

本节教材主要讲述了四方面的内容：地跨两洲，沙漠广布，发展中的工农业，富有特色的旅游业，各部分内容联系紧密，脉络清晰。而且在此之前，学生已学习了非洲和西亚的知识，为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

【学情分析】

七年级学生已有一学期的地理基础，且在此之前学生已经认识了日本这个国家，掌握了学习国家地理特征的一般方法和思路，同时本节的学习也为后续学习其他国家打下良好的基础。再者，七年级学生对于新事物充满了好奇心，而埃及这个国家的神秘和文明则能够充分引起学生的兴趣，因此学生学习本节知识难度不大。

【教学目标】

知识与技能：

1.能准确说出埃及的地理位置、领土组成及其重要性。

2.联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，理解尼罗河对埃及经济文化发展的影响。

3.掌握埃及农产品及矿产的分布。

4.了解埃及主要名胜古迹。

过程与方法：

培养学生读图观察和分析的能力，注重学生的口头表达能力。

情感态度与价值观：

通过创设情境“xxx到此一游”，培养学生抵制不文明行为，养成文明出游的良好习惯。

【教学重难点】

重点：埃及的地理位置及其重要性；尼罗河对埃及经济发展及文化的影响。

难点：尼罗河对埃及经济发展及文化的影响。

教学过程

互动方式

设计意图

【导入】

同学们，有这样一个国家，它和我国一样是数千年文明古国，灿烂的古代文明遗迹至今仍吸引了不计其数的旅行者，其中有这样一种建筑，它是？（金字塔）那么，看到金字塔，我们便会想到，这个国家就是？（埃及）    

看图提问回答

展示金字塔图片，由熟悉事物引入本节课题

【过渡】

美好的旅程往往离不开前期充足的准备，为了做好相关准备，让我们先对埃及的概况进行一番了解。请同学们自主学习。

旅行前的准备

【自主学习】

地理位置

1.地理位置：

纬度位置：

埃及位于____（高/中/低）纬度地区；____线穿过其南部

海陆位置：

北部__海, 东部__海，西部__（国家）, 南部__（国家）

2.领土组成：

地跨两大洲，以___运河为界， 西部是___洲，东部是____洲，该部分为____半岛。

提问

学生自己读教材图获取信息的能力。

【精讲点拨】

一.沙漠广布

师：除了埃及的地理位置以外，同学们对生活在这个国家的居民又有哪些了解呢？让我们看图说话：

师：我们发现阿拉伯人身上穿的是？白色长袍

这说明了埃及是什么样的气候？

师：这下同学们知道该准备哪些衣物了吧？

提问

学生读图观察获取信息的能力。

【小活动】

评选最佳旅行团队

活动规则：

随机抽取四列同学（每列6人）

小组接力式回答问题（每人一道）

记录正确个数并计时，正确率最高且用时最短者获胜获胜的组可以获得：“ 最佳旅行团队”称号 

随机抽取小组接力竞赛式回答

学生快速记忆

旅行前的过程

【精讲点拨】

二．尼罗河

师：接下来，让我们一起乘坐航班飞向埃及。

师：请同学们仔细观察，告诉老师，尼罗河自哪里向哪里流？最终流到哪里去了？

生：尼罗河自南向北流，注入地中海。

师：尼罗河流经的沿岸，因为地形平坦，我们把它叫做河谷平原；尼罗河入海口区域如扇形三角状，叫做河口三角洲。

师：那么，尼罗河有这样一个特点：每年夏秋时节定期泛滥。洪水会带来河底肥沃的淤泥，为农作物提供丰富的营养，从而养育了埃及96%的人口，成为了埃及的母亲河。

过渡：接下来，就让我们坐船沿着尼罗河，依次参观埃及的工农业和名胜古迹。

三．发展中的工农业

师：船行驶在尼罗河上，同学们放眼望去，说一说你所看到的农作物有？生：甘蔗、棉花

师：埃及的棉花是一个特殊的品种，叫长绒棉，埃及是世界上出口长绒棉最多的国家。

师：那么，除了农作物以外，老师还看到这样一副场景，这是在？（开采石油），埃及的矿产资源有铁、锰和石油，其中石油资源最为突出，因此，埃及的工业以石油工业为主。

    长绒棉和石油都为埃及的经济做出了贡献。

四.名胜古迹

师：船停至某处，我们买了一副埃及的名胜古迹分布图，这些红色的小圆圈都是埃及的名胜古迹，也是埃及的经济支柱。让我们循着地图依次进行参观。

胡夫金字塔；木乃伊；狮身人面像；象形文字；卢克索神庙；

提问

学生读图观察获取信息的能力。

【合作探究】

在一处浮雕上，我们看到了：“丁锦昊到此一游”几个字。

1.请评价此行为。

2.假如游览的你，这时正看到身边的游人在名胜古迹上乱写乱画 ，你会怎样用委婉的话语劝阻他们呢？

小组合作讨论

代表发言

  学生辨别假恶丑以及语言表达能力的培养。

旅行的回顾

【小结】

盘点埃及印象

学生畅所欲言

检测学生对本节知识的落实

【练习巩固】

修建金字塔小游戏

说文解字话埃及

学生作答学生畅所欲言

以游戏的形式促进学生答题

学生联想和创新精神的培养

【地理歌曲】

《知足》版《埃及》

在优美的音乐中结束本节课

【课题】

《中国的地形》（选自湘教版八年级上册第二章中国的自然环境第一节）

【课程标准】

运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。

【教材分析】

    根据课标要求，教材内容有：地形——山脉、高原、盆地、平原、丘陵；地势——西高东低。分为三个课时，本节主要讲授的是山脉、高原和平原。因学生在七年级已经认识了五种基本的陆地地形，所以本节重点识记我国重要山脉的分布以及四大高原和三大平原的特点。

【学情分析】

    四大高原和三大平原的名称对于学生来说是比较熟悉的，但是其特点可能较为陌生，图片和俗语可帮助其记忆。山脉的分布与学生而言难以理清，需要教师费心。可抓住学生的记忆速度和比赛心理，在活动中加以落实，可以突破。

【教学目标】

知识与技能：　

1.了解我国纵横交织的山脉，掌握我国主要山脉的名称、走向和分布。

2.识记我国四大高原和三大平原的分布及特点。

过程与方法：

养成良好的读图习惯，培养获取信息的能力。

情感态度与价值观：

通过学习祖国的壮丽山川，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。

【教学重难点】

重点：山脉的名称和位置、四大高原和三大盆地的特征。

难点：山脉的位置。

教学过程

互动方式

设计意图

【导入】

大文豪苏轼曾作有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，用以描绘庐山变化多姿的面貌。老师认为这两句诗用来形容我国的地形更是恰到好处。今天，让我们一起走进中国的地形第一课时的学习，跟随古人的脚步，领略祖国大好河山的壮丽。

诗词的蕴意引起学生的注意和思考。

【自主学习】

地形复杂多样

山区面积广大

阅读课本P28内容，回答：

1.回忆五种基本的陆地地形是：

____、____、____、____、____。

2.读课本P24图2-8中国的地形分布图，说一说我国占据以上几种？

提问

回顾旧知，

衔接新知。

【精讲点拨】

一. 山脉纵横交织

我国的山脉非常多，那这么多的山脉，要怎样记住其位置和名称呢？——走向

五种走向：1.东西走向2.南北走向

3.东北-西南走向4.西北-东南走向

5.弧形走向

1.东西走向：三行（5条）

一行：天山-阴山

二行：昆仑山-秦岭

三行：南岭

2.东北-西南走向：三列（7条）

一列：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山

二列：长白山-武夷山

三列：台湾山脉

3.其他走向：（6条）

西北-东南：阿尔泰山脉 祁连山脉

南北：贺兰山 六盘山 横断山脉

弧形：喜马拉雅山脉

教师介绍学生聆听

助记内容

天山：

五月天山雪，无花只有寒。

天山雪莲

天山童姥

昆仑山：

昆仑山矿泉水

秦岭：野生动物园

大兴安岭

林业基地

太行山：

愚公移山

巫山：

除却巫山不是云

学生读图观察获取信息的能力。

【小活动】

最强大脑—我是记忆王

规则：

随机抽取四列同学（每列6人）

小组接力式回答问题（每人一道）

记录正确个数并计时，正确率最高且用时最短者获胜获胜的组可以获得：“ 记忆达人”称号

随机抽取小组接力竞赛式回答

学生快速记忆

【音乐欣赏】

歌曲串烧

1.这首“歌曲串烧”中涉及了我国哪几大高原？

2.它们留给你怎样的第一印象？　

学生畅所欲言

听音乐辨地形

【精讲点拨】

二．四大高原

青藏高原：

高空低瞰山成浪  个个峰蒙白玉中

雪山连绵，冰川广布

内蒙古高原：

天苍苍野茫茫 风吹草地见牛羊

地面坦荡，一望无际

黄土高原：

见面面容易 拉话话难

千沟万壑，支离破碎

云贵高原：

天无三日晴 地无三里平 人无三文银

地面崎岖，峰岭众多

学生看图

齐读诗句理解特点

图片更加直观

诗句非常贴切特点更加明确

【合作探究】

小组合作讨论，发挥想象，用手模拟四大高原的特征。

用手模拟

上台展示

学生想象能力和创新能力的培养。

【精讲点拨】

三．三大平原

东北平原：最大 黑土广布

华北平原：“黄淮海”平原

长江中下游平原：“鱼米之乡”

学生看图

理解特点

图片更加直观

特点更加明确

【小结】

我国地形复杂多样，本节课我们主要认识了山脉、高原和平原，下节课继续再了解盆地和丘陵。

教师总结

【练习巩固】

选择题

连线题

学生举手回答

重点知识的落实